单项选择题
1.职业道德是指从事一定职业劳动的人们，在长期的职业活动中形成的( )
（A）行为规范
（B）操作程序
（C）劳动技能
（D）思维习惯
2.在市场经济条件下，职业道德具有( )的社会功能。
（A）鼓励人们自由选择职业
（B）遏制牟利最大化
（C）促进人们的行为规范化
（D）最大限度的克服人们受利益驱动
3.下列选项中属于企业文化功能的是( )
（A）整合功能
（B）技术培训功能
（C）科学研究功能
（D）社交功能
4.下列选项中属于职业道德作用的是( )
（A）增强企业凝聚力
（B）增强企业的离心力
（C）决定企业的经济效益
（D）增强企业员工的独立性
5.下列选项中，关于职业道德与人的事业成功的关系的正确论述是( )
（A）职业道德是人事业成功的重要条件
（B）职业道德水平高的人肯定能够取得事业的成功
（C）缺乏职业道德的人也会获得事业的成功
（D）人的事业成功与否与职业道德无关
6.职业道德活动中，对客人做到( )是符合语言规范的具体要求的。
（A）言语细致，反复介绍
（B）语速要快，不浪费客人时间
（C）用尊称，不用忌语
（D）语气严肃，维护自尊
7.爱岗敬业的具体要求是( )
（A）看效益决定是否爱岗
（B）转变择业观念
（C）提高职业技能
（D）增强把握择业的机遇意识
8.下列关于诚实守信的认识和判断中，正确的选项是( )
（A）一贯地诚实守信是不明智的行为
（B）诚实守信是维持市场经济秩序的基本法则
（C）是否诚实守信要视具体对象而定
（D）追求利益最大化原则则高于诚信守信
9.在企业的活动中，( )不符合平等尊重的要求。
（A）根据员工技术专长进行分工
（B）根据服务对象的年龄采取不同的服务措施
（C）师徒之间要平等和互相尊重
（D）“同工同酬”，取消员工之间的一切差别
10.关于创新的论述，正确的是( )
（A）创新就是出新花样
（B）创新就是独立自主
（C）创新就是企业进步的灵魂
（D）创新不需要引进外国的新技术
11.( )是0～3岁婴儿心理发展的重要方面。
（A）感知觉能力、记忆能力、统筹能力、自卫能力、学习能力等
（B）注意特征、情绪情感特点、意志特征、世界观、人生观等
（C）感知觉能力、记忆能力、统筹能力、经营能力、交往能力等
（D）感知觉能力、记忆能力、注意特征、思维能力、情绪情感特点、自我意识水平等
12.婴儿有意记忆能力的出现和发展与( )发展密切相关。
（A）言语
（B）注意
（C）自我意识水平
（D）思维
13.人的思维能力从发生到成熟大约要经历( )的时间。
（A）10～15年
（B）15～20年
（C）5～10年
（D）18～20年
14.下列不属于3岁前婴儿想象特点的选项是( )
（A）创造想象
（B）缺乏自觉的、确定的目的
（C）再造想象
（D）想象的内容比较简单
15.无意注意( )
（A）一种事先有预定的目的，但不需要意志努力的注意
（B）一种事先没有预定的目的，也不需要意志努力的注意
（C）一种事先有预定的目的，但需要意志努力的注意
（D）只需有预定目的的注意
16.婴儿人际交往关系发展的顺序是( )
（A）玩伴关系一亲子关系一群体关系
（B）亲子关系一群体关系一玩伴关系
（C）玩伴关系一群体关系一亲子关系
（D）亲子关系一玩伴关系一群体关系
17.自我意识包含的内容有( )
（A）自我感觉、自我评价、自我监督、自尊心、自信心、自制力、独立性等
（B）自我感觉、自我检讨、自我监督、自尊心、自强心、虚荣心、自主性等
（C）自我感觉、自我评价、自我总结、自尊心、自信心、社会力、自然性等
（D）自我感觉、自我评价、自我监督、自尊心、自然性、人生观、世界观等
18.( )是儿童个性发展的最原始的基础。
（A）婴儿的气质特征
（B）婴儿的情感类型
（C）婴儿的性格特征
（D）婴儿的爱好类型
19.下列对动作发展的规律描述不正确的选项是( )
（A）从整体动作到分化动作
（B）从上部动作到下部动作
（C）从大肌肉动作到小肌肉动作
（D）从下部动作到上部动作
20.下列对蛋白质的主要生理作用描述不正确的选项是( )
（A）蛋白质是细胞的基本构成部分之一
（B）构成酶、激素、抗体等生理活性物质，以发挥消化吸收、增强免疫力等作用
（C）维持体内环境稳定
（D）保温
21.下列对影响钙吸收的原因描述不正确的是( )
（A）缺乏维生素D
（B）食物中脂肪过多或脂肪吸收不良
（C）十食物中草酸盐或植酸盐，与钙形成不溶性的钙盐
（D）菠菜与乳制品同食有利于钙的吸收
22.下列哪一项是不合理的营养要求( )
（A）避免偏食和挑食
（B）提倡膳食多样化
（C）定期加强某些营养素的供应
（D）只吃高蛋白的食物
23.固体食物与液体食物的密度相比( )
（A）固体食物密度大，液体密度低
（B）固体食物密度低，液体密度大
（C）二者相近
（D）二者差异很大
24.根据婴儿消化道的发育选择食物，正确的过程为( )
（A）泥糊状→液体→固体
（B）液体→固体→泥糊状
（C）泥糊状→固体→液体
（D）液体→泥糊状→固体
25.当前开展的与母婴营养有关的课题是( )
（A）胎儿各个发展阶段的营养
（B）孕妇、乳母的营养需要
（C）心理因素对营养状况的影响
（D）婴儿营养构成
26.婴儿出生后发展慢性营养不良，将延缓( )的发育与功能。
（A）骨骼
（B）肌肉
（C）脂肪
（D）大脑
27.人体微量元素可分为( )
（A）三类
（B）四类
（C）五类
（D）六类
28.营养素的投入要遵循( )
（A）自然食物、均衡膳食
（B）营养、卫生
（C）特殊食物、稀少食物
（D）自然、喜欢
29.( )是婴儿进食固体食物的良好进食习惯。
（A）充分咀嚼
（B）异食、偏食
（C）过度摄食
（D）狼吞虎咽
30.进食气氛包括( )两个过程。
（A）教育和进食
（B）游戏和进食
（C）烹调和进食
（D）环境布置和气氛营造
31.( )是合理营养。
（A）多进食稀少的食物
（B）多进食高热量的食物
（C）有规律摄取各种营养素
（D）多进高热量的食物
32.粮食所提供的热能应达到每天总热能的( )，所以称为主食。
（A）75％
（B）50％
（C）92％
（D）25％
33.动物性食物不含( )
（A）维生素C
（B）钙
（C）锌
（D）蛋白质
34.夏季食谱要考虑的季节因素是( )
（A）多选豆制品
（B）多选肉、蛋、奶
（C）增加含脂肪的食物
（D）气温高、出汗多，以清淡为主
35.1～3岁的婴儿每天粮食的摄入参考量( )
（A）50克
（B）80克
（C）95克
（D）125克
36.为婴儿食物挑选原料的原则是( )
（A）易加工
（B）价格低廉
（C）价格高些
（D）易煮烂
37.可供婴儿食用的汤( )
（A）鲜菇汤
（B）青菜泥汤
（C）苏泊汤
（D）酸辣汤
38.( )是婴儿失水过多的表现。
（A）水肿
（B）嗜睡
（C）口渴
（D）盗汗
39.气温对婴儿饮水量的影响( )
（A）气温对饮水量无影响
（B）天凉饮水量增加
（C）天热饮水量减少
（D）天热饮水量增加
40.脱水是指( )
（A）失水
（B）细胞外液量的减少
（C）钠、钾离子的缺失
（D）水分摄入不足
41.轻度脱水对眼窝和前颅( )
（A）明显凹陷
（B）有凹陷
（C）有凹陷
（D）凹陷不明显
42.睡眠是大脑皮层的( )
（A）保护性抑制
（B）生理抑制
（C）生理性保护性抑制
（D）物理性抑制
43.婴儿的身高增长除受遗传、营养等因素影响外主要受( )分泌的生长激素的控制。
（A）肾上腺
（B）甲状腺
（C）脑垂体
（D）松果体
44.影响婴儿尿液的因素有( )
（A）气温、饮水量
（B）食物
（C）情绪
（D）睡眠
45.日光浴可( )
（A）使交感神经更趋于活跃
（B）断粮血管收缩功能
（C）减少情感障碍
（D）促进吸收
46.( )的湿度是婴儿居室的适宜湿度。
（A）10％～20％
（B）40％～50％
（C）50％～60％
（D）60％～70％
47.在为婴儿选择服装时( )是正确的做法。
（A）价格昂贵
（B）便于洗涤
（C）便于汗液的蒸发和婴儿活动
（D）耐穿
48.( )是婴儿成长发育的第一个重要阶段。
（A）宫外生长发育
（B）大脑生长发育
（C）宫内生长发育
（D）骨骼生长发育
49.有关宫内生长发育叙述不正确的是( )
（A）生长速度快
（B）发育、分化、成熟过程易受伤
（C）母体心理和心理健康状况和行为会影响到胎儿
（D）营养物需求量小
50.宫内生长发育的质量是影响宫外生长发育状况、( )的一个重要因素。
（A）生命质量
（B）面容
（C）民族
（D）肤色
51.孕中晚期脂肪贮存量的多少是对新生儿出生( )的高低起着巨大的作用。
（A）智力
（B）体重
（C）存活率
（D）体质
52.婴儿出生后一个月内( )变化复杂，需逐周测量才能得到其真实顾虑。
（A）大脑
（B）饮食
（C）消化系统
（D）体重
53.( )不是影响婴儿宫外生长发育主要因素。
（A）遗传潜力和环境因素
（B）均衡膳食、充分睡眠、适度运动、愉快心情
（C）婴儿生长发育是前后连续的，相互影响的
（D）家长学历的高低
54.( )不是影响婴儿生长发育的环境因素。
（A）均衡膳食
（B）充分睡眠
（C）适度运动
（D）增强认知
55.婴儿生长发育的阶段可分为( )
（A）智力发育阶段和身体发育阶段
（B）宫内生长发育阶段和宫外生长发育阶段
（C）婴儿发育阶段和儿童发育阶段
（D）动作发育阶段和认知发育阶段
56.掌握( )，指导育婴师对婴儿接种反应进行处理是学习预防接种的目的。
（A）饮食过程
（B）接种过程
（C）免疫知识
（D）生理反应
57.严格按照( )进行预防接种，是为了提高婴幼儿免疫水平，免受疾病传染。
（A）智力测查
（B）操作程序
（C）接种程序
（D）计划程序
58.如果过多的注射疫苗会使( )降低，甚至无法产生免疫力，出现“免疫麻痹”。
（A）免疫力
（B）体力
（C）智力
（D）血糖
59.少数婴儿在接种疫苗后会有轻微反应，主要表现为( )或发生过敏反应。
（A）发烧反应、休克反应
（B）局部反应、全身反应
（C）休克反应、哭闹反应
（D）发烧反应、烦躁反应
60.大多数婴儿在接种疫苗后不会引起( )。
（A）不良反应
（B）任何反应
（C）情绪的反应
（D）严重的反应
61.( )前要做好婴儿的思想工作，消除婴儿的紧张心理。
（A）小便
（B）大便
（C）饮水
（D）接种疫苗
62.婴儿得水痘的表现是( )。
（A）受传染后一般不会发病
（B）水痘连续的长出，为期10～15天
（C）通常第一天长出点状小粒，慢慢变成水泡
（D）有的伴有颈强直、呕吐、高烧等症状
63.水痘一般1岁以下较为少见，水痘的高危期是( )
（A）1～2岁
（B）8～10岁
（C）3～4岁
（D）4～5岁
64.一般受传染后病毒会潜伏两个星期才发病的是( )
（A）风疹
（B）湿疹
（C）水痘
（D）麻疹
65.婴儿从母体获得的抗体是从出生6个月后逐渐( )
（A）增多
（B）减少
（C）降为零
（D）消失
66.不属于常见疾病护理的学习内容的是( )
（A）掌握婴儿常见疾病的防治
（B）学习家庭护理的知识
（C）学习家庭护理的方法
（D）学习治疗婴儿常见疾病的方法
67.( )等多种疾病是婴儿的常见疾病。
（A）佝偻病、侏儒症、小儿麻痹、呕吐、腮腺炎
（B）侏儒症、心血管病、糖尿病、风湿
（C）佝偻病、单纯性肥胖症、水痘、湿疹、白血病
（D）小儿麻痹、水痘、湿疹、呕吐、腮腺炎
68.婴儿常见疾病的家庭护理描述不正确的是( )
（A）要合理搭配饮食
（B）参加适宜的体育锻炼
（C）减少睡眠和控制饮食
（D）忌服任何“减肥食品”
69.婴儿高热惊厥的家庭急救措施不正确的是( )
（A）家长和育婴员要保持镇静
（B）采用物理方法降温
（C）对39摄氏度以上高热的婴儿可用75％的酒精加一半水擦身
（D）对体温在38摄氏度以下发热时要及时吃退烧药
70.高级育婴师学习预防铅中毒的目的是( )
（A）能够识别和预防婴儿铅中毒
（B）研制治疗铅中毒的特效药
（C）能够治疗铅中毒
（D）能够治疗铅中毒
71.造成铅污染已不再是职业污染，而是生活中常见的一种( )
（A）婴儿认知能力下降的现象
（B）普遍现象
（C）污染源和危险因素
（D）人际交流困难有障碍的现象
72.不是育婴师学习预防铅中毒的工作内容的是( )
（A）治疗方案及原则
（B）治理铅污染
（C）预防措施
（D）观察婴儿铅中毒的症状
73.治疗铅中毒提倡使用金属硫蛋白制品，每日1～3支，( )为一个疗程。
（A）20天
（B）25天
（C）30天
（D）35
74.发现婴儿误食药物，正确处理的原则是：迅速排出，( )吸收，及时解毒，对症治疗。
（A）减少
（B）促进
（C）增强
（D）加快
75.婴儿发生( )时，大人一条腿屈膝，让婴儿的肚子趴在大人的膝盖上，头垂下，大人用手压婴儿背部。
（A）溺水
（B）休克
（C）鼻出
（D）触电
76.婴儿头朝下摔下来，如发现脸色发白、眼神发直、爱睡觉、呕吐，那可能是( )，要立刻送医院。
（A）嗜睡
（B）脑震荡
（C）夜惊
（D）流行感冒
77.婴儿出现了骨折，如没有骨折伸出皮肤，可在受损部位的两侧固定肢体，尽可能( )患处。
（A）放低
（B）抬高
（C）放平
（D）弯曲
78.婴儿的脊椎骨断了，要先固定好头部，把身体( )，迅速用木板抬到医院进行治疗。
（A）倒提
（B）立起来
（C）放平
（D）侧立
79.婴儿误服( )类腐蚀性药物进行催吐，并要喝含淀粉的液体。
（A）碱性
（B）酸性
（C）碘酒
（D）强酸
80.两岁以下的婴儿失去知觉时，要用一只手垫着背部，支撑起婴儿的头颈，用另一只手按压胸骨下部的位置，每分钟100次，压下的深度为( )厘米，一次呼吸配合5次按压。
（A）1．5～2．5
（B）4．5～5．5
（C）10
（D）0．5～1．5
81.处理( )的家庭小药箱里要备有：脱脂棉、消毒纱布、创可贴、消毒三角绷带、2．5厘米的宽胶布、皱纹绷带、安全别针等。
（A）百日咳
（B）意外伤害
（C）高热惊厥
（D）腮腺炎
82.设计编制个别教学计划前，要从( )等方面了解婴儿当时的基本状况。
（A）婴儿的几大行为领域的实际能力，已掌握的技能，感兴趣的问题
（B）育婴师的直觉
（C）婴儿的生活习惯
（D）婴儿的表达方式
83.婴儿在几大行为领域能力的( )，是确定教学计划起点的依据。
（A）平均点
（B）最高点
（C）最低点
（D）不同点
84.婴儿教育的起点决定( )
（A）教学的质量
（B）教学的时间
（C）教学和游戏活动的内容和方法
（D）教师的素质
85.婴儿的个别化教学目标有( )之分。
（A）个别目标和团体目标
（B）可实现目标和不可实现目标
（C）长期目标和短期目标
（D）高目标和低目标
86.( )从整体上确定了一个年龄段的教育内容和范围。
（A）大目标
（B）分化目标
（C）长期目标
（D）规范化目标
87.短期目标是长期目标的过程分解为连续的若干个小步骤，每个小步骤就是一个( )
（A）大目标
（B）个别目标
（C）长期目标
（D）短期化目标
88.( )通过转化为短期目标得以实现。
（A）大目标
（B）整体目标
（C）长期目标
（D）分化目标
89.应根据确立的( )来设计具体的教学计划。
（A）教学进度
（B）整体目标
（C）教学目标
（D）教学内容
90.实施教学计划的相关服务包括为家长和婴儿提供( )，并准备必要的教学用具。
（A）与实施计划无关的咨询
（B）整体体系
（C）教学目标
（D）教学内容
91.小儿的前囟门于( )岁时闭。
（A）1～2
（B）1～1．5
（C）1．5～2
（D）2～2．5
92.足月儿的生理性黄疸是在出生后第( )天开始。
（A）1～2
（B）2～3
（C）3～4
（D）4～5
93.执行教学计划或游戏方案时，常使用( )为婴儿提供帮助。
（A）文字的方式
（B）身体、语言、视觉
（C）分析和讲道路的方式
（D）榜样示范的方式
94.精细行程性评估是为了( )并依据评估结果，及时调整和修正教学计划和游戏方案。
（A）确定短期目标是否符合婴儿发展的实际水平，游戏活动是否合适
（B）确定长期目标是否符合婴儿发展的实际水平，游戏活动是否合适
（C）确定大期目标是否符合婴儿发展的实际水平，游戏活动是否合适
（D）确定分化期目标是否符合婴儿发展的实际水平，游戏活动是否合适
95.实施婴儿个别化教学计划一般采取行程性评估的评估方式，或称( )
（A）基础评估
（B）整体评估
（C）总结性评估
（D）过程评估
96.编制综合性个别化教学计划所涉及的主要项目和内容有( )
（A）教学资料和婴儿将要达到和各个领域的能力水平
（B）婴儿家庭资料和目前各领域能力水平状况
（C）婴儿基本资料和目前各领域能力水平状况
（D）婴儿目前资料和家产经济水平状况
97.下列对游戏活动的重要性描述不正确的一项是( )
（A）以游戏为基本活动，寓教育于各项活动之中
（B）游戏活动是促进婴儿各个领域发展的唯一形式
（C）游戏活动是实施教育教学的重要手段
（D）幼儿园的教育思想和原则同样适合于婴幼儿的教育教学
98.( )是婴儿最基本的活动。
（A）游戏
（B）被动认知
（C）观察
（D）思考
99.在婴儿游戏的活动中，不能学会( )
（A）能操作各个材料，与各种物体和人相互作用
（B）获得认识周围事物的机会
（C）掌握抽象逻辑思维的方法
（D）促进婴儿心理、生理的发展
100.整体教育思想的整体观在教育目标与内容关系上主要体现在( )
（A）教育目标和教学内容相互渗透并有机结合
（B）保留教育目标和内容纵向的系统性
（C）考虑教学内容的横向有机结合
（D）只突出某一领域的教学忽略其他的领域
101.对教育目标整体性的含义理解错误的是( )
（A）婴儿身心发展迅速且相互促进，不能偏废某一个方面
（B）为婴儿设计个领域发展的游戏活动，促进其和谐发展
（C）婴儿生长发育还不成熟，所以不能把其看成是独立的人
（D）设计各领域发展的游戏活动要从身心两方面考虑
102.根据( )，将个别教学计划划分为五个领域。
（A）成人视觉的判断
（B）成人的经验
（C）婴儿所接触的周围环境和应当获得的生活经验
（D）以往婴儿的成长规律
103.实现教育手段、教育途径整体性不是说( )
（A）通过多种途径进行教育
（B）只有通过教育机构才可以实现的一种教学
（C）科学安排婴儿的一日生活，充分发挥一日生活的整体教育功能
（D）通过多种形式进行教育
104.创设婴儿全面发展的良好社会环境需整合的教育资源有( )
（A）早期教育机构、亲子园、学校
（B）早期教育机构、亲子园、家庭、社会
（C）幼儿园、学校、家庭、社会
（D）特殊教育机构、亲子园、电视台、学校
105.环境育人原则是指( )
（A）为婴儿的发展营造宽松、愉快的精神氛围
（B）父母、育婴员的情感、态度、教育观念和教育行为对婴儿的影响等
（C）为婴儿的发展提供可感知的丰富的玩具和材料
（D）为婴儿的发展提供良好的物质环境和精神环境两方面
106.( )是良好的精神环境在环境育人原则中的体现。
（A）为婴儿的发展营造宽松、愉快的精神氛围，如育婴员的情感、态度、观念等对婴儿的影响
（B）让婴儿顺其环境自由的发展，家长无需任何干扰
（C）为婴儿的发展提供可感知的丰富的材料
（D）为婴儿的成长发育提供丰富而全面的营养
107.( )是对反复性原则的含义理解不正确的。
（A）婴儿通过反复积累和整合已获得的感知和经验，从而获得新的知识和经验
（B）婴儿所得到的知识和经验都是多次反复中获得的
（C）反复就是在最短的时间内一次一次不停的重复
（D）每次反复都是一种积累和飞跃
108.根据反复性原则设计各发展目标和游戏活动时要考虑( )
（A）家庭的需要和兴趣
（B）婴儿的发展需要和学习兴趣
（C）施教者的需要和兴趣
（D）早教机构的条件
109.确定游戏目标的难易程度要依据婴儿的发展水平，最好( )发展水平。
（A）持平于
（B）略低于
（C）略高于
（D）大大高于
110.确定个体游戏目标不应采取的方法是( )
（A）在临近或略低于婴儿的发展水平的位置确定各个领域的目标
（B）在临近或略高于婴儿的发展水平的位置确定各个领域的目标
（C）总目标的确定要以各领域发展水平的平均值为基础
（D）要以婴儿发育评价为依据
111.确定团体游戏目标以团体中所有儿童发展水平的( )为依据，而不是指某个个体。
（A）平均值
（B）最低值
（C）最高值
（D）极限
112.下列对选择游戏素材的要点描述不确切的是( )
（A）围绕婴儿的年龄特点、生活经验、需要与兴趣安排
（B）围绕婴儿的生活经验和家庭需要安排
（C）围绕季节和节日安排
（D）围绕游戏的难易程度安排
113.( )是对编制、设计和实施个别化教学计划的注意事项错误的描述。
（A）编制游戏，要考虑社会领域对婴儿的发展价值、婴儿身心特点两个要素
（B）设计游戏，要从本地、本园、个体条件出发，集合婴儿的实际情况
（C）实施中以所提出的各领域目标为指导，结合施教者的水平、经验来确定
（D）编制游戏，要考虑婴儿自身的发展水平和个体之间的差异
114.对婴儿发展评价是( )
（A）掌握0～3岁婴儿发展规律，对婴儿发展水平和发展速度的评定和评估
（B）为确定婴儿的认知发展水平
（C）对婴儿以后的成长做一个正确的定位
（D）为婴儿的社会行为的发展做评估
115.婴儿发展是( )
（A）0～3岁婴儿情商的提高过程
（B）0～3岁婴儿心理承受能力的提高过程
（C）0～3岁期间，个体在生理、心理及社会行为上不断成熟、变化的复杂过程
（D）0～3岁婴儿认知能力的提高过程
116.( )制定婴儿个别化教学计划的基础和前提。
（A）婴儿认知能力
（B）教育者要想象出婴儿的大体情况
（C）让婴儿提出自己的愿望
（D）对婴儿发展水平和各项能力整体发展水平及其发展速度进行科学评价
117.( )是对婴儿发展评价的重要作用不正确的描述。
（A）是制定婴儿个别化教学计划的基础和前提
（B）有助于对婴儿的发展需要进行全面、深入、客观的了解
（C）有助于对婴儿个体特征进行全面、深入、客观的了解
（D）婴儿做智力评价，确定婴儿是否聪明
118.婴儿发展是以( )为共同特点。
（A）领域性和间断性
（B）间断性和不平衡性
（C）间断性和阶段性
（D）阶段性和连续性
119.婴儿一般发展水平是指( )
（A）不同年龄阶段的婴儿在个别领域中的普遍性行为表现
（B）不同年龄阶段的婴儿在各个领域中的特征性行为表现
（C）相同年龄阶段的婴儿在特殊领域中的特殊行为表现
（D）婴儿在发展过程中与众不同的差异表现
120.( )就是婴儿发展的个别特点。
（A）婴儿在发展过程中普遍具有的行为表现
（B）婴儿在发现过程中与众不同的差异表现
（C）相同年龄阶段的婴儿在个别领域中的特征性行为表现
（D）不同年龄阶段的婴儿在各个领域中的特征性行为表现
121.个体差异对人的影响是( )
（A）形成了人的相同的发展水平、发展方向、能力特征和个性人格特征
（B）形成了人的不同的发展水平、发展方向、能力特征和个性人格特征
（C）形成了人的不同嗜好和兴趣
（D）形成了人的不同的发展空间、人生观、世界观
122.下列对加德纳多元智力理论的观点理解不正确的是( )
（A）智力主要集中在语言和数理逻辑能力上
（B）认为对人类和个体生存发展中有主要作用的其他能力也很重要
（C）不在于一个人有多聪明，而在于怎样聪明，在哪些方面聪明
（D）音乐、动作、交往能力等同样重要
123.以往对智力的理解是( )
（A）智力是多元的
（B）对人类和个体生存发展中有主要作用的能力都很重要
（C）智力主要集中在音乐、动作、交往能力上
（D）智力主要集中在受社会、文化教育影响较大的语言和数理逻辑能力上
124.( )，是全面了解婴儿发展潜质的方法。
（A）要全方位和多方面的评价
（B）评价婴儿运动、语言、认知方面的发展
（C）评价婴儿社会行为、情绪、气质方面的发展
（D）因环境对婴儿成长非常重要，所以观察婴儿生长环境
125.婴儿发展评价的方法不包括( )
（A）发育诊断法
（B）指标评价法
（C）观察评价法
（D）发展筛查法
126.观察评价法是以( )为依据的。
（A）观察的环境
（B）不同年龄段的婴儿有不同的行为表现的规律，对照各领域的发展情况，评估婴儿的发展水平
（C）评价人员的心情
（D）婴儿的身体状况
127.对发展不平衡的婴儿实施教育时要求教育者( )
（A）既要提高婴儿发展不足方面的发展速度，又要保持和弘扬其特长方面
（B）让婴儿顺其自然地发展
（C）提高婴儿发展不足方面的速度，使之与其他方面保持在同一个水平上
（D）保持和弘扬其特长方面，用优势将劣势掩盖起来
128.下列对DDST发育筛查法的特点描述不正确的选项是( )
（A）工具简单、价格便宜
（B）装成小箱便于携带
（C）用一直筛查记录纸和一本手册即可操作
（D）目前广泛用于4～6岁的儿童
129.DDST、发育筛查法分布在( )四个领域。
（A）个人一社会、认知、语言、大运动
（B）个人一社会、精细动作、适应性、语言、大运动
（C）个人一社会、精细动作、美感、适应性、大运动
（D）个人一社会、精细动作、认知、适应性、大运动
130.( )是对DDST发育量表的符号记录表正确的解释。
（A）F(通过)、P(没有通过)、NO(拒绝做，但不能说明不会)、R(未有机会做)
（B）P(通过)、F(没有通过)、R(拒绝做，但不能说明不会)、NO(未有机会做)
（C）R(通过)、F(没有通过)、P(拒绝做，但不能说明不会)、NO(未有机会做)
（D）P(通过)、R(没有通过)、NO(拒绝做，但不能说明不会)、F(未有机会做)
131.用DDST、为婴儿进行测评时，根据迟长项目的多少可测出( )结果。
（A）“正常”、“异常”、“超长”、“无法解释”四种
（B）“正常”、“可疑”、“超长”、“异常”四种
（C）“正常”、“可疑”、“超长”、“无法解释”四种
（D）“正常”、“可疑”、“异常”、“无法解释”四种
132.通过数十年的观察( )1940年编制婴幼儿发育量表。
（A）美国精神病学家切斯
（B）美国小儿科医生托马斯
（C）美籍小儿科医生盖泽尔
（D）美国心理学家加德纳
133.( )是盖泽尔发育量表的特点。
（A）由家长反映情况，无需婴儿参与
（B）适用于1～6岁的婴幼儿
（C）使用的测量项目比较广泛，能测量出婴儿未来几年的发展情况
（D）使用的测量项目比较实际，基本反映了婴儿的重要行为表现
134.盖泽尔发育量表是适用( )
（A）出生后4周到2岁的婴幼儿
（B）出生后2周到6岁的婴幼儿
（C）出生后4周到3．5岁的婴幼儿
（D）一出生后2周到4岁的婴幼儿
135.目前从事育婴职业人员有( )的状况。
（A）专业知识参差不齐
（B）基础和文化水平基本相同
（C）工作态度都一样认真敬业
（D）操作技能没有较大的差异
136.提高育婴队伍素质和工作质量的基础和前提是( )
（A）在家庭中推广早教观念
（B）加速推广科学育婴
（C）加强对育婴员(师)的培训指导与评估
（D）规范早教机构和育婴市场
137.0～3岁育婴职业标准化、规范化管理的依据是( )
（A）《育婴员国家职业标准》
（B）《幼儿教师国家职业标准》
（C）《教师国家职业标准》
（D）《保姆国家职业标准》
138.( )模块构成育婴职业工作内容。
（A）喂养和看护两个
（B）生活照料和环境布置两个
（C）生活照料、日常生活保健与护理、教育三个
（D）膳食和教育两个
139.育婴职业划分为( )等级。
（A）保姆和育婴员两个
（B）育婴员、育婴师和高级育婴师三个
（C）保姆和育婴师两个
（D）育婴员和育婴师两个
140.下列对高级育婴师的职责描述不确切的是( )
（A）帮助家庭成员树立正确育儿观念
（B）只需高质量地完成保育和教育婴儿即可
（C）帮助育婴员和育婴师处理和解决工作中出现的各种问题
（D）对育婴员、育婴师的工作进行培训、指导和评估
141.高级育婴师做好指导、培训和评估的基础和前提是( )
（A）掌握月嫂、育婴员的工作内容和技能要求
（B）掌握月嫂、育婴师的工作内容和技能要求
（C）掌握保姆、月嫂的工作内容和技能要求
（D）掌握育婴员、育婴师的工作内容和技能要求
142.高级育婴师在日常生活与护理方面比育婴员(师)多掌握的有( )等内容。
（A）会测量身长体重
（B）预防和疾病的护理
（C）识别营养不良和生长发育不良
（D）避免铅中毒
143.不属于高级育婴师在日常生活与护理方面比育婴员(师)多掌握的内容是( )
（A）掌握婴儿的生长发育规律级评价方法
（B）能够编制综合性个别化教学计划
（C）指导、培训、评估育婴员、育婴师
（D）实施个别化教学计划
144.高级育婴师开展培训指导要遵循( )
（A）循序渐进的原则、理论联系实际的原则、互动的原则
（B）理论联系实际的原则、反复性原则、互动的原则
（C）整体性原则、差异性原则、互动的原则
（D）理论联系实际的原则、环境育人性原则、互动的原则
145.( )原则要求培训内容从简到繁，从低到高，与培训对象的基础和接受能力相适应。
（A）差异性
（B）理论联系实际的
（C）循序渐进的
（D）互动的
146.培训人员要持证上岗，培训指导的内容就必须( )
（A）要体现价值性
（B）提高育婴师(员)的学历
（C）既要有系统的理论知识，又要体现实际操作能力
（D）要有欣赏性
147.( )是培训指导中传授相关知识和工作技能的技巧和方法。
（A）只注重实际操作能力的培养
（B）要体现传授课程的欣赏性
（C）既要有系统的理论知识，又要体现实际操作能力
（D）只注重理论性和具体性的培养
148.( )是对高级育婴师开展培训时培训内容和方法的要求不正确的项。
（A）把培训对象作为培训的主体
（B）以培训对象是否需要为出发点
（C）以培训对象是否能够接受为出发点
（D）充分发挥高级育婴师的培训主体作用
149.培训过程中充分调动培训对象积极性、主动性的方法不包括( )
（A）让培训对象充分发表意见，提出问题并共同讨论问题
（B）提倡参与式教学、情景教学、师生互动
（C）对培训对象给予切实的指导，实现教学互动
（D）充分体现高级育婴师的主体地位
150.根据不同培训对象的时间需求，培训可划分为( )三类。
（A）长期培训、短期培训和分期培训
（B）分期培训、集中培训和不定期培训
（C）集中培训、分期培训和个别培训
（D）长期培训、短期培训和不定期培训
151.要( )地对育婴员(师)举行定期和不定期的培训，来提高从业人员素质。
（A）盲目的、杂乱无章
（B）有计划、有目的、有步骤
（C）随机的、盲目的
（D）随意的、有步骤的
152.培训班的筹备与工作流程是( )
（A）发简章一学员报名一发课程表一学员注册一发听课证和教材一参加培训一评估一发证书
（B）学员报名一发简章一学员注册一发课程表一发听课证和教材一参加培训一发证书
（C）发简章一学员报名一发课程表一发听课证和教材一学员注册一评估一参加培训一发证书
（D）发简章一学员报名一参加培训一学员注册一发听课证和教材一发课程表一发证书一评估
153.培训计划的主要内容有( )
（A）时间、地点、内容、人员、方法、结业、组织管理、总结
（B）时间、地点、人员、活动、评估、结业、组织管理、总结
（C）时间、地点、内容、目标、评估、结业、组织管理、总结
（D）时间、地点、人员、目标、评估、结业、组织评论、总结
154.评估最常见的形式是( )等几种。
（A）自评和互评相结合、辅导和考核相结合、交流和工作研讨相结合
（B）口述表达、他人评价、生活判断
（C）自我评价、考试、工作研讨
（D）客观研讨、日常表现、遵守工作规定
155.对育婴员(师)进行评估的渠道有( )
（A）教学、实践和会议
（B）教学、习惯和家庭
（C）教学、实践和社会
（D）形象、语言和家庭
156.高级育婴师负责对( )进行培训指导。
（A）幼儿园保育员
（B）育婴员、育婴师和婴儿的家长(看护人)
（C）小学教师
（D）儿童医生
157.把培训指导家长(看护人)的意义理解为( )是错误的。
（A）“家长是孩子的第一任老师”
（B）家长(看护人)的任务是料理婴儿的生活
（C）家长式婴儿物质生活的提供者和监护人
（D）婴儿从出生之日起就需要教育，首先家长就需要新的教育理念
158.下列哪一项不是对家长及看护人进行培训指导的主要内容( )
（A）帮助家长建立正确的育儿观念
（B）向家长和看护人传授一些科学的实用方法和技巧
（C）帮助家长解决育婴过程中出现的疑难问题
（D）帮助家长认识到婴儿发展不成熟，还不能把他当成一个完整的人
159.如果( )与家长及看护人交谈，会达不到交流的效果。
（A）围绕婴儿的个性特征、兴趣
（B）选择与家长生活相关和自己感兴趣的话题
（C）围绕婴儿的自身发展及教育等相关的话题
（D）选择与婴儿生活、成长相关的话题
160.不要采用( )的沟通方式与家长及看护人进行交流。
（A）目光要与对方平视，身体略前倾
（B）围绕着家长的衣着、用品进行讨论
（C）与谈话者保持一定距离
（D）服饰整洁美观，与育婴师身份相符
判断题
161.婴儿发展是指个体受遗传、环境、学习等因素影响，进行一系列心理的变化的过程。 ( )
（A）正确
（B）错误
162.功能发生变化是婴儿发展变化的表现之一。 ( )
（A）正确
（B）错误
163.关节发育不全是婴儿运动系统的特点之一。 ( )
（A）正确
（B）错误
164.婴儿骨骼易弯曲、变形的原因是脊柱的生理弯曲。 ( )
（A）正确
（B）错误
165.事先没有预定的目的，不需要意志努力的注意是有意注意。 ( )
（A）正确
（B）错误
166.冲动、易变、外露是0～3岁婴儿情绪、情感的特点，年龄越小特点越突出。 ( )
（A）正确
（B）错误
167.母亲的暗示是新生儿行为产生的主要原因，没有意志力。 ( )
（A）正确
（B）错误
168.言语发展早期阶段的两个时期是1～2岁言语的发生期和2～3岁言语的初步发展期。 ( )
（A）正确
（B）错误
169.安全营养的重要原则是自然食物，均衡膳食，适度喂养，适量摄入。 ( )
（A）正确
（B）错误
170.热能不是一种营养素，是食物中的产热营养素在体内代谢过程中释放出的能量。 ( )
（A）正确
（B）错误
171.食物中的蛋白质、碳水化合物、脂肪是热能的来源。 ( )
（A）正确
（B）错误
172.供给量应比满足机体正常生理的需求量略高一些是设计婴儿食谱时的基本要求。 ( )
（A）正确
（B）错误
173.保温保护是脂肪的主要生理作用之一。 ( )
（A）正确
（B）错误
174.供给热能是碳水化合物的生理作用。 ( )
（A）正确
（B）错误
175.矿物质的功能是维持和调整机体。 ( )
（A）正确
（B）错误
176.食物中钙吸收率最高时的钙磷比为1：1。 ( )
（A）正确
（B）错误
177.过早进行专业训练是婴儿教育的误区。 ( )
（A）正确
（B）错误
178.职业培训可分为职前培训、在职培训和转岗培训。 ( )
（A）正确
（B）错误
179.通过科学的进食过程，可以培养婴儿充分咀嚼、细嚼慢咽的良好习惯。 ( )
（A）正确
（B）错误
180.婴儿的膳食必须做到冷热搭配。 ( )
（A）正确
（B）错误
181.蔬菜主要提供膳食纤维素、胡萝卜素和各种维生素。 ( )
（A）正确
（B）错误
182.动物性食物可提供蛋白质、脂肪及丰富的钙质。 ( )
（A）正确
（B）错误
183.奶制品是补钙和补铁的最好食物。 ( )
（A）正确
（B）错误
184.因地毯松软，利于婴儿练习行走。 ( )
（A）正确
（B）错误
185.婴儿体温不易受外界的影响。 ( )
（A）正确
（B）错误
186.制定综合性个别化教学计划，首先要了解婴儿的基本状况。 ( )
（A）正确
（B）错误
187.1～3岁为言语的发生期。包括咿呀学语，开始听懂别人说的话和自己说话三个阶段。 ( )
（A）正确
（B）错误
188.综合性个别化教学计划片面反映婴儿发展情况，针对家庭的特殊需要。( )
（A）正确
（B）错误
189.对婴儿开展教育教学活动要多种多样。 ( )
（A）正确
（B）错误
190.设计游戏活动时要遵循活动性、合理性、秩序性、平等性等基本原则。( )
（A）正确
（B）错误
191.整体性教育原则体现在教育目标、教育理念、教育手段和途径及教育资源等4个方面。 ( )
（A）正确
（B）错误
192.促进婴儿在平均水平上的提高和发展是婴儿教育的最终目标 ( )
（A）正确
（B）错误
193.各领域发展水平的最高值是确定总目标的基础。 ( )
（A）正确
（B）错误
194.婴儿发展评价是指对0～3岁婴幼儿期间，个体在生理上的成熟程度进行评定和估价。( )
（A）正确
（B）错误
195.掌握婴儿个别特点是为了规范与众不同的婴儿，使之与大多数婴儿一样按模式发展。( )
（A）正确
（B）错误
196.婴儿发展评价具有全方位和多方面的特点。 ( )
（A）正确
（B）错误
197.育婴员(师)在生活照料方面应比高级育婴师掌握更多的职业内容。 ( )
（A）正确
（B）错误
198.培训模式以集中培训、专题讲座、个别指导、学习交流、自学等为常见模式。 ( )
（A）正确
（B）错误
199.只要有上课的地方，就能开展培训教学。 ( )
（A）正确
（B）错误
200.指导培训家长和看护人可采用设立托幼儿所开放日、组织亲子游戏和相关活动等方法。( )
（A）正确
（B）错误
操作技能
201.营造和选择有益于婴儿健康和生长的环境。
202.请指出下例中爸爸的错误，并写出错误的原因和正确的方法。 宝贝已经1岁了，就要从姥姥家回来住了，爸爸为了给宝宝营造一个舒适的环境，把房间重新粉刷，铺上了崭新的地毯，为了保证宝宝在冬天的温暖，安装了新空调使室温保持在25度，还给宝宝新添置了一个软软的床。
203.个别化教学计划的制定。 以下面示例设计为例，编制婴儿个别化教学计划，要写出短期、长期发展目标和游戏策略。婴儿基本资料 姓名：冰冰 性别：女 出生：05年2月 填写日期：06年1月 实际年龄：11个月 目前各领域能力水平状况大动作：不扶东西可自己蹲下；精细动作：可以自发乱画，翻书不能一页一页翻；语言表达：能说3～5个字的句子；认知能力：一玩具只能玩5～7分钟；社会性行为：会模仿做家务。
204.15个月的婴儿发展评价。 根据下列所提供的情况，指出哪些是宝宝在某一方面的发展状况并进行综合评价，然后提出合理化建议。宝宝1岁半，需大人抱着下楼。能用笔在纸上画线，能有意识的说出十个以上的单词，也会说自己的名字。但圆形、三角形分不太清楚。偶尔会在大人的提醒下小便。
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