单项选择题---为题目类型
1.马克思主义认为，教育起源于( )
（A）生物界
（B）儿童对成人的无意识模仿
（C）生产劳动
（D）动物本能
2.第一次普及义务教育的社会是( )
（A）原始社会
（B）奴隶社会
（C）资本主义社会
（D）社会主义社会
3.遗传素质在人的发展中起( )
（A）主导作用
（B）决定作用
（C）不起作用
（D）生理前提作用
4.我国实行的第一个现代学制是( )
（A）壬寅学制
（B）癸卯学制
（C）壬子癸丑学制
（D）壬戌学制
5.以美国学制为蓝本，一直沿用到全国解放初期的现代学制是( )
（A）壬寅学制
（B）癸卯学制
（C）壬子癸丑学制
（D）壬戌学制
6.学生的“向师性”和模仿性的心理特征决定了教师的劳动具有( )
（A）示范性
（B）复杂性
（C）主体性
（D）长期性
7.课程可被划分为国家课程、地方课程和校本课程，对课程进行这种划分的依据是( )
（A）学生对课程选择的自由度
（B）课程管理制度
（C）课程的组织核心
（D）课程的存在形式
8.《学记》中说“不陵节而施”。这体现了( )
（A）循序渐进教学原则
（B）启发性教学原则
（C）因材施教教学原则
（D）巩固性教学原则
9.在近代教育史上，认为教学的首要任务在于训练学生的智力或思维而传授知识则无关紧要的理论被称为（ ）
（A）现代教育理论
（B）传统教育理论
（C）形式教育理论
（D）实质教育理论
10.德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程，其顺序是( )
（A）以“知”为开端，知、情、意、行依次进行
（B）以“情”为开端，情、知、意、行依次进行
（C）以“意”为开端，意、知、情、行依次进行
（D）视具体情况，可有多种选择
11.班主任工作的中心环节是( )
（A）组织和培养班集体
（B）做好个别教育工作
（C）全面了解和研究学生
（D）做好班主任工作计划和总结
12.班集体形成的重要标志是( )
（A）组织了多样的教育活动
（B）形成了正确的集体舆论
（C）确立了班集体的奋斗目标
（D）选择和培养了班干部
13.教学过程是一种特殊的( )
（A）心理过程
（B）信息过程
（C）逻辑过程
（D）认识过程
14.在近代教育史上，对于掌握知识和发展能力究竟以谁为主存在争论，一种理论是形式教育论，另一种理论是( )
（A）学科课程论
（B）活动课程论
（C）实质教育论
（D）现代教育论
15.孔子说“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。这反映了教师劳动的( )特点。
（A）主体性
（B）创造性
（C）间接性
（D）示范性
16.近代教育史上，下列哪一位教育家首次把教育学建立在心理学和伦理学基础上( )
（A）夸美纽斯
（B）赫尔巴特
（C）杜威
（D）洛克
17.一位老师在向学生讲“雪花”这一事物的时候，采用了观看录像带并向空中抛洒大量碎纸片的方式，引导学生体会下雪的场景。其运用的直观手段是( )
（A）实物直观
（B）模像直观
（C）言语直观
（D）虚拟直观
18.下列哪个社会的教育具有教育与生产劳动相脱离的特点( )
（A）原始社会
（B）奴隶社会
（C）资本主义社会
（D）社会主义社会
19.《学记》中的“开而弗达”的思想体现了教学的( )
（A）直观性原则
（B）巩固性原则
（C）启发性原则
（D）循序渐进原则
20.教学的教育性主要体现在教学过程的哪一条基本规律中( )
（A）间接经验与直接经验相结合的规律
（B）教师主导作用和学生主体作用相结合的规律
（C）掌握知识与发展智力相统一的规律
（D）传授知识与思想品德教育相统一的规律
21.有人曾提出要“让学校的每一面墙壁都开口说话”，这充分运用了( )的德育方法。
（A）陶冶教育
（B）榜样示范
（C）实际锻炼
（D）品德评价
22.根据《中华人民共和国教育法》的有关规定，国家实行( )义务教育制度。
（A）六年制
（B）九年制
（C）十二年制
（D）八年制
23.根据《中华人民共和国义务教育法》的有关规定，教师的平均工资水平应当( )当地公务员的平均工资水平。
（A）高于
（B）不低于
（C）低于
（D）略高于
24.根据《中华人民共和国教师法》的有关规定，下列描述中不属于教师应当履行的义务的是( )
（A）关心集体，爱护公物
（B）遵守宪法、法律和职业道德，为人师表
（C）贯彻国家的教育方针，遵守规章制度，执行学校的教学计划，履行教师聘约，完成教育教学工作任务
（D）对学生进行宪法所确定的基本原则的教育和爱国主义、民族团结的教育
25.根据《中华人民共和国教师法》第三条规定，教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人、提高( )的使命。
（A）公民素质
（B）公民思想道德素质
（C）公民科学文化素质
（D）民族素质
26.根据《中华人民共和国教育法》的有关规定，各级人民政府教育财政拨款的增长应当( )财政经常性收入的增长。
（A）高于
（B）不低于
（C）等同
（D）低于
27.教育心理学中各家学派的学习理论之争集中体现在对( )的不同解释上。
（A）学习过程
（B）教学过程
（C）评价过程
（D）反思过程
28.根据皮亚杰的认知发展阶段理论，小学生的思维发展主要处在( )阶段。
（A）感知运动
（B）前运算
（C）具体运算
（D）形式运算
29.人们常说的“少年早慧”“大器晚成”是指个体身心发展具有( )
（A）阶段性
（B）顺序性
（C）不均衡性
（D）个别差异性
30.如果问小明“为什么偷东西是不对的”，他的回答是“抓住了会挨打”。据此可以判断小明的道德认知发展处于( )
（A）前习俗水平
（B）习俗水平
（C）后习俗水平
（D）准习俗水平
31.学生在解题过程中对题目浏览、完成情况的监控以及对速度的把握主要采用了( )
（A）认知策略
（B）元认知策略
（C）管理策略
（D）复述策略
32.在技能形成过程中，一般在练习过程中会出现明显的、暂时的停顿现象，这在心理学上被称为( )
（A）抑制现象
（B）高原现象
（C）挫折现象
（D）起伏现象
33.把新的观念归属于认知结构中原有观念的某一部分，并使之相互联系的学习称为( )
（A）下位学习
（B）上位学习
（C）并列结合学习
（D）符号学习
34.个体身心发展有两个高速发展期：婴儿期与青春期。这反映了个体身心发展的( )规律。
（A）不均衡性
（B）阶段性
（C）个别差异性
（D）顺序性
35.根据埃里克森的人格发展阶段理论，6～12岁的儿童要解决的主要矛盾是( )
（A）自主感对羞耻感
（B）主动感对内疚感
（C）勤奋感对自卑感
（D）自我同一性对角色混乱
36.在科尔伯格有关道德认知发展阶段的研究中，惩罚与服从的定向阶段属于( )
（A）习俗水平
（B）前习俗水平
（C）后习俗水平
（D）权威水平
37.某一学生害怕老师，说明他在班上最缺少马斯洛所说的( )的需要的满足。
（A）求知
（B）尊重
（C）归属与爱
（D）自我实现
38.读书时遇到一段读不懂，你或许会慢慢地再读一遍，也或许会寻找其他线索，这属于( )
（A）认知策略
（B）精加工策略
（C）元认知策略
（D）组织策略
39.下列不属于心智技能特点的是( )
（A）内潜性
（B）客观性
（C）简缩性
（D）观念性
40.“我们知晓的比我们能讲出的多”说的是( )
（A）陈述性知识
（B）条件性知识
（C）程序性知识
（D）隐性知识
41.根据心理学家韦纳的归因理论，下列四种情况中属于内部的、不稳定的、可控归因因素的是( )
（A）能力高低
（B）运气好坏
（C）任务难易
（D）努力程度
42.“亲其师，信其道”，主要表现了( )的作用。
（A）道德认识
（B）道德情感
（C）道德动机
（D）道德意志
43.提出儿童道德发展是一个从他律到自律过程的心理学家是( )
（A）科尔伯格
（B）皮亚杰
（C）埃里克森
（D）弗洛伊德
44.奥苏贝尔认为学生的学习主要是( )
（A）机械学习
（B）接受学习
（C）有意义的发展学习
（D）有意义的接受学习
45.罗森塔尔效应强调( )对学生发展具有重大影响。
（A）教师的人格
（B）教师的能力
（C）教师的知识
（D）教师的期望
46.建构主义强调知识具有( )的特点。
（A）主观性
（B）客观性
（C）永恒性
（D）普遍适应性
多项选择题---为题目类型
47.学校教育对个体发展的特殊功能表现在哪些方面( )
（A）对个体发展做出社会性规范
（B）加速个体发展
（C）具有延时价值
（D）开发个体特殊才能
48.教学认识过程是一种间接性认识过程，具体表现在( )
（A）由教师发挥主导作用
（B）借助工具认识事物
（C）认识对象的间接性
（D）认识方式间接性
49.学校产生的条件是( )
（A）文字的出现
（B）阶级和国家的产生
（C）体脑劳动分工
（D）剩余劳动力的出现
50.义务教育的特点包括( )
（A）社会性
（B）普及性
（C）通识性
（D）强迫性
51.在我国，学校课程由________、__________、__________三种形式表现出来。( )
（A）课程计划
（B）课程标准
（C）教学课件
（D）教材
52.教育可以“简化”文化，吸收其基本内容；教育可以”净化“文化，清除其不良因素。这体现了教育对文化具有( )
（A）选择功能
（B）更新功能
（C）传递功能
（D）净化功能
53.学校中的表扬制度会增强学生热爱学习、热爱集体等观念。这表明教育具有( )功能。
（A）正向功能
（B）显性功能
（C）负向功能
（D）隐性功能
54.教师劳动的特殊性主要体现为( )
（A）复杂性
（B）多样性
（C）创造性
（D）示范性
55.政治经济制度决定教育的( )
（A）领导权
（B）方法
（C）方针政策
（D）目的
56.陶冶法是通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生品德的方法，主要包括( )
（A）人格感化
（B）环境陶冶
（C）艺术陶冶
（D）座右铭
57.教育活动中要注意“三结合”，发挥教育合力。这三结合教育所指的是( )
（A）家庭教育
（B）社会教育
（C）班级教育
（D）学校教育
58.编写教科书应遵循的基本原则是( )
（A）教科书的编排形式要有利于学生的学习，符合卫生学、教育学、心理学和美学的要求
（B）教科书的编写由“教程”式向“学程”式发展
（C）教科书编写的内容呈现出时代特征
（D）教科书的编写要体现科学探索的前沿问题
59.新课程改革下的三维目标是指( )
（A）知识与技能
（B）能力
（C）过程与方法
（D）情感态度与价值观
60.著名的课程理论专家泰勒认为，课程设计的活动有( )
（A）确定教育目标
（B）选择教育经验
（C）组织教育经验
（D）明确教育方法
61.教师的社会地位一般体现为教师的( )
（A）经济地位
（B）政治地位
（C）专业地位
（D）职业声望
62.新课程改革下的学习方式有( )
（A）自主学习
（B）合作学习
（C）探究学习
（D）发现学习
63.赫尔巴特的教育主张包括( )
（A）在理论上创立了“以儿童为中心，以经验为中心，以活动为中心”的教育理念
（B）提出教学形式阶段论，认为任何教学活动都需要经历四个阶段
（C）提出“教学的教育性”原则
（D）第一次从理论上论证了“班级授课制”
64.学校对学生进行德育的基本途径有( )
（A）直接的道德教学
（B）其他学科教学的德育渗透
（C）课外活动
（D）班主任工作
65.夸美纽斯的教育思想包括( )
（A）提出要使教育学成为科学并认为教育学的理论基础是伦理学和心理学
（B）第一次从理论上论证了“班级授课制”
（C）明确提出“教学的教育性”原则
（D）提出“泛智教育”，主张编写百科全书式的教科书，并试图建立分科教学
66.下列叙述与《学记》有关的是( )
（A）世界上最早的一部教育专著
（B）孔子所著
（C）提出“教学相长”原则
（D）提出“长善救失”原则
67.在教育组织形式上，下列有关“特朗普制”的表述，正确的有( )
（A）将大班上课、小班讨论、个人独立研究结合在一起
（B）采用灵活的时间单位代替固定的上课时间
（C）是个别教育与集体教学的综合形式
（D）时间分配上大班上课占20％，小班研讨占40％，个别作业占40％
68.下列表述属于启发式教学思想的是( )
（A）君子之教，喻也
（B）因其材而施之
（C）不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也
（D）道而弗牵，强而弗抑，开而弗达
69.我国新课程改革的方案中，义务教育阶段的综合实践活动课程主要包括( )等领域。
（A）研究性学习
（B）社区服务和社会实践
（C）信息技术教育
（D）劳动与技术教育
70.《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010～2020年)》提出了要坚持能力为重，教育学生学会知识技能，( )
（A）学会动手动脑
（B）学会生存生活
（C）学会做事做人
（D）学会信息技术
71.《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》提出了创新人才培养模式，注重学思结合，倡导( )教学。
（A）讨论式
（B）合作式
（C）探究式
（D）参与式
72.根据《中华人民共和国教师法》的规定，教师有下列情形之一的，由所在学校、其他教育机构或煮教育行政部门给予行政处分或者解聘( )
（A）故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的
（B）无故旷工的
（C）体罚学生，经教育不改的
（D）违法犯罪的
73.《中华人民共和国教师法》的立法宗旨是( )
（A）保障教师的合法权益
（B）建设具有良好思想品德修养和业务素质的教师队伍
（C）促进社会主义物质文明和精神文明的发展
（D）促进社会主义教育事业的发展
74.根据《中华人民共和国教育法》的规定，受教育者应当履行的义务有( )
（A）积极参加学校组织的一切活动
（B）遵守法律、法规
（C）遵守学生行为规范，尊重师长，养成良好的思想品德和行为习惯
（D）努力学习，完成规定的学习任务
75.以下关于《中华人民共和国义务教育法》条文的意义阐述，正确的有( )
（A）凡年满七周岁的儿童，其父母或者其他法定监护人应当送其入学接受并完成义务教育
（B）适龄儿童、少年免试入学
（C）禁止用人单位招用应当接受义务教育的适龄儿童、少年
（D）教师的平均工资水平应当高于当地公务员的平均工资水平
76.《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010～2020年)》中关于“保障经费投入”部分有一些相关论述。下列描述正确的是( )
（A）各级政府要优化财政支出结构，统筹各项收入，把教育作为财政支出重点领域予以优先保障
（B）提高国家财政性教育经费支出占国内生产总值比例，2012年达到4．2％
（C）非义务教育实行以政府投入为主、受教育者合理分担、其他多种渠道筹措经费的投入机制
（D）各地根据学前教育普及程度和发展情况，逐步对农村家庭经济困难和城镇低保家庭子女接受学前教育予以资助
77.陈述性知识的表征形式主要有( )
（A）命题
（B）命题网络
（C）表象
（D）图式
78.弗洛伊德认为人格结构主要由( )构成。
（A）意识
（B）潜意识
（C）本我
（D）自我
79.教育心理学认为，经典性条件作用的主要学习规律有( )
（A）习得律
（B）消退律
（C）泛化律
（D）分化律
80.对小学生进行正强化的方法主要包括( )
（A）撤销处分
（B）表扬
（C）对成绩的认可
（D）奖状
81.学校情境中的学业成就动机，主要由三方面的内驱力组成，即( )
（A）强化内驱力
（B）认知内驱力
（C）自我提高内驱力
（D）附属内驱力
82.下列属于动作技能特点的是( )
（A）客观性
（B）观念性
（C）展开性
（D）外显性
83.下列属于学习迁移现象的是( )
（A）明察秋毫
（B）一心多用
（C）举一反三
（D）触类旁通
84.下列属于皮亚杰的认知发展理论的关键词有( )
（A）图式
（B）同化
（C）顺应
（D）平衡
85.学与教的过程从宏观上说包括五个要素，下列选项中不属于其中的是( )
（A）学生与教师
（B）教育行政部门
（C）教学内容
（D）管理
86.奥苏贝尔根据学习内容的不同，把学习划分为( )
（A）有意义学习
（B）发现学习
（C）接受学习
（D）机械学习
87.联结一试误学习理论的基本规律有( )
（A）效果律
（B）准备律
（C）分化律
（D）练习律
88.下列选项中，属于负强化的方法的是( )
（A）批评
（B）取消家庭作业
（C）讽刺
（D）取消罚站
89.下列各种学习动机中，属于内在动机的是( )
（A）求知欲
（B）获得高分
（C）兴趣
（D）获得好名次
90.下列属于心智技能特点的是( )
（A）物质性
（B）观念性
（C）展开性
（D）内隐性
91.品德的基本心理结构包括( )
（A）道德认知
（B）道德情感
（C）道德意志
（D）道德行为
92.一般来说，元认知策略可分为( )
（A）复述策略
（B）调节策略
（C）计划策略
（D）监控策略
93.根据个体在认知活动中的速度，可将学生的认知风格分为( )
（A）场独立型
（B）场依存型
（C）沉思型
（D）冲动型
94.目前具有广泛影响的建构主义教学模式主要有( )
（A）支架式教学
（B）抛锚式教学
（C）随机进入教学
（D）程序教学
95.建构主义学习理论的基本观点主要集中在对( )的描述上
（A）知识观
（B）学习观
（C）学生观
（D）态度观
96.根据新知识与原有认知结构的关系，可将知识学习分为( )
（A）上位学习
（B）下位学习
（C）概念学习
（D）命题学习
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