单项选择题---为题目类型
1.美育的核心是( )。
（A）艺术教育
（B）音乐教育
（C）组织教育
（D）全面发展
2.与音乐教育相互渗透的功能是( )。
（A）审美
（B）德育
（C）智育
（D）体育
3.音乐想象能力，一般包括联想和( )。
（A）想象
（B）幻想
（C）注意
（D）记忆力
4.受斯金纳程序教学运动的影响而产生的教学模式是( )。
（A）目标模式
（B）螺旋型模式
（C）过程模式
（D）电脑辅助教学模式
5.曼哈顿维尔音乐课程计划所代表的课程模式为( )。
（A）螺旋型模式
（B）电脑辅助音乐教学
（C）程序化模式
（D）过程模式
6.创立幼儿小提琴教学法的音乐教育家是( )。
（A）达尔曼
（B）铃木镇一
（C）达尔克罗兹
（D）卡巴列夫斯基
7.“教音乐不是我的主要目的，我想造就出良好的公民”是谁提出的音乐教育理念?( )
（A）李叔同
（B）铃木镇一
（C）黄自
（D）冼星海
8.达尔克洛兹是( )音乐教育家。
（A）德国
（B）瑞士
（C）英国
（D）捷克
9.达尔克洛兹的体态律动学对音乐教育的改革，尤其是对( )的培养有很大贡献。
（A）基础的节奏感、乐感
（B）基础的律动、乐感
（C）基础的节奏感、律动
（D）基础的律动、视听训练
10.奥尔夫教学法包括两个方面：节奏、旋律练习和( )。
（A）首调唱名法
（B）基本形体动作教学
（C）柯尔文手势
（D）视唱练耳
11.( )教育体系是通过“元素性音乐”教育发掘儿童的先天音乐本能的。
（A）柯达伊
（B）铃木镇一
（C）奥尔夫
（D）达尔克洛兹
12.奥尔夫教学法的关键在于激发儿童的( )去进行音乐的探索、体验。
（A）创造
（B）想象力
（C）行动：
（D）协调力
13.柯达伊是( )的作曲家、音乐教育家。
（A）德同
（B）波兰
（C）匈牙利
（D）捷克
14.( )的培养是柯达伊体系的重要内容。
（A）重视音乐基本技能
（B）重视音乐基础知识
（C）重视音乐理解能
（D）重视音乐读写能力
15.下面哪个不属于普通高中音乐课程的基本理念。( )
（A）以音乐审美为核心，培养兴趣爱好
（B）面向全体学生，注重个性发展
（C）重视音乐实践，增强创造意识
（D）提倡学科综合，完善评价机制
16.高中音乐课程教学的过程与方法主要包括( )四个方面。
（A）体验、模仿、探究、合作
（B）体验、探究、合作、综合
（C）体验、比较、探究、合作
（D）体验、比较、探究、综合
17.课程目标中关于“过程与方法”的表述内容不包括( )。
（A）体验
（B）探究
（C）采风
（D）想象
18.感受与鉴赏的领域中有( )、音乐情绪与情感、音乐体裁与形式、音乐风格与流派。
（A）综合性艺术表演
（B）音乐表现要素
（C）探索音响与音乐
（D）音乐与社会生活
19.音乐课程目标主要体现在情感态度价值观、过程与方法、知识与技能三个层面，其中音乐知识与技能主要包括四个方面的内容，下面的( )不属于音乐知识与技能的范畴。
（A）音乐基础知识
（B）音乐创作与历史背景
（C）音乐审美能力
（D）音乐与相关文化
20.对( )学生来说，他们对音乐的想象，需要更多地借助于歌曲的歌词、乐曲的标题、乐曲的故事情节。
（A）小学阶段
（B）中学阶段
（C）高中阶段
（D）学龄前和小学低年级
21.幼儿园和小学低年级，主要通过( )的音乐活动发展音乐理解力和感受力。
（A）游戏性
（B）知识性
（C）技能性
（D）欣赏性
22.在幼儿打击乐活动中，3到4岁的幼儿一般多用( )的方法演奏。
（A）独奏
（B）分奏
（C）齐奏
（D）合奏
23.《全日制义务教育音乐课程标准》的主干是分层面、分领域、分学段呈现的，体现为从课程目标到内容标准的外化过程。三个学段是按( )划分的。
（A）小学；初中；高中
（B）1～3年级；4～6年级；7～9年级
（C）1～2年级；3～6年级；7～9年级
（D）小学；中学；大学
24.《义务教育音乐课程标准》规定，每个3～6年级和7～9年级的学生，通过听赏音乐分辨不同体裁与形式，能够聆听音乐主题说出曲名，每学年( )首。
（A）1～4
（B）2—3
（C）2～5
（D）2～4
25.( )岁的儿童对音乐审美态度处在“写实阶段”。
（A）9～13
（B）4～7
（C）7～9
（D）8～10
26.( )是个体审美发展的“危机阶段”。这时期的特点是相对主义与道德发展的相对主义阶段相一致。
（A）7～14岁
（B）9—16岁
（C）11一14岁
（D）13～20岁
27.不属于音乐课程价值的是( )。
（A）审美体验
（B）过程与方法
（C）陶冶情操
（D）启迪智慧
28.我国一般将听力损失在多少分贝(dB)以上者称为耳聋?( )
（A）50
（B）60
（C）70
（D）80
29.变声期以后，男女音高相差约几度?( )
（A）九度
（B）六度
（C）八度
（D）五度
30.环境艺术设计的本质是为了( )。
（A）改造自然环境
（B）美化生活环境
（C）安排居住空间
（D）创造理想的生存空间
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