特岗教师招聘（小学语文）模拟试卷答案4

单项选择题---为题目类型
1.下列词语中加下划线字的读音，全都正确的一组是( )。
（A）暂时zàn 埋怨mái 谆谆告诫zhūn 引吭高歌háng
（B）豆豉chǐ 踝骨huái 踉踉跄跄cāng 按图索骥jì
（C）梗概gěn 删改shān 炊烟袅袅niǎo 明眸皓齿móu
（D）搁浅gā 解剖pōu 鬼鬼祟崇suì 不屑一顾xiè
2.下列句子中加下划线的成语使用正确的一项是( )。
（A）在这个喧嚣浮躁的世界上，芸芸众生都在为生活忙碌奔波，很少有人能“停下脚步来等待自己的灵魂”。
（B）不一会儿，妈妈就把脏乱不堪的房间收拾得干净整齐，简直是妙手回春。
（C）做学问一定要有严谨求实的科学态度，即对每个问题都追根究底，吹毛求疵。
（D）上下班高峰时，拥挤的车俩常把道路堵得严严实实的，场面令人叹为观止。
3.下列各句中没有语病的一句是( )。
（A）据称，各家银行限制信用卡在支付宝交易的主要目的是为了防止套现可能产生的呆坏账风险。
（B）陶长坤的长篇小说《静静的大运河》(大众文艺出版社出版)以其开阔的视野、丰富的知识、犀利的笔锋和厚重的历史感而独具特色，令人耳目一新。
（C）当晚8点，记者再次来到路口，发现那个行乞男孩已经穿上了好心人送来的衣服和食品，不像以前抖得那么厉害了。
（D）这个孕育了浪漫追月传说的民族，这个坚定迈向深空的国度，呈现给世界的全月球第一幅完整图景，是迄今为止世界上已公布的月球影像图中最完整的一幅影像。
4.下列各句中加下划线成语使用恰当的一句是( )。
（A）相传路遥当年写作《平凡的世界》时，废寝忘食，精益求精，小说几易其稿，被他自己修改得体无完肤。
（B）当他成为中国工程院院士时，自己母校曾打算为其举行学术报告会，他致函不以为意，并借钱钟书“招邀不三不四之人，讲谈不痛不痒之话”予以回复。
（C）随着各地官员多有被网络曝光而被查处的事情越来越多，尤其是体育界所谓“金牌领队”“金牌教练”等等相继被查处后，网友可谓春风得意，弹冠相庆。
（D）“涂鸦”后的电影剧本，阅读起来使人感到情节突兀，因为原作的伏笔线索都被导演删除了，只有看了原作，这困惑之处才冰释前嫌。
5.有一位文学家，家道中落，尽管“满径蓬蒿老不华，举家食粥酒常赊”，却对他的作品披阅十载，增删五次，终于写成了一部伟大的现实主义名著，这位文学家是( )。
（A）施耐庵
（B）罗贯中
（C）吴承恩
（D）曹雪芹
文言文阅读---为题目类型
阅读下面的文言文，完成后面各题。 水 仙 水仙一花，予之命也。予有四命，各司一时：春以水仙兰花为命；夏以莲为命；秋以秋海棠为命；冬以腊梅为命。无此四花，是无命也。一季夺予一花，是夺予一季之命也。 水仙以秣陵①为最，予之家于秣陵，非家秣陵，家于水仙之乡也。记丙午之春，先以度岁无资，衣囊质②尽，迨③水仙开时，索一钱不得矣。欲购无资，家人曰：“请已之，一年不看此花，亦非怪事。”予曰：“汝欲夺吾命乎?宁短一岁之寿，勿减一岁之花。且予自他乡冒雪而归，就水仙也。不看水仙，是何异于不反金陵，仍在他乡卒岁乎?”家人不能止，听予质簪珥④购之。 (节选自《闲情偶寄》) 【注】①秣陵：指南京。②质：抵押。③迨：等到。④珥：用玉做的耳饰。
6.写出下列句子中加下划线词的意思。 ①各司一时( ) ②欲购无资( ) ③请已之( ) ④是何异于不反金陵( )
7.下列句中加下划线的“而”与“且予自他乡冒雪而归”中的“而”意思和用法相同的一项是( )。
（A）学而时习之，不亦说乎
（B）佣者笑而应曰：“若为佣耕，何富贵也?”
（C）中峨冠而多髯者为东坡
（D）千里马常有，而伯乐不常有
8.翻译下面的句子。 家人不能止，听予质簪珥购之。
9.根据文章内容，回答问题。 对于水仙，作者可谓“爱花如命”，文中哪些事充分表现了这一点?文章两次写到“家人”的作用是什么?
现代文阅读---为题目类型
阅读下面文章，完成后面各题。 童年随之而去(节选) 木 心 【节略部分内容提示】母亲、姑妈等人在睡狮庵请和尚做佛事。“我”随着在山上呆了一段时间后，天天吵着要回家，终于—— 回家啰! 走出山门时，回望了一眼——睡狮庵，庵是小的啊，怎么有这样大的庵呢?这些人都不问问。 家庭教师是前清中举的饱学鸿儒，我却是块乱点头的顽石，一味敷衍度日。背书，作对子，还混得过，私底下只想翻稗书。那时代，尤其是我家吧，“禁书”的范围之广，连唐诗宋词也不准上桌，说：“还早。”所以一本《历代名窑释》中的两句“雨过天青云开处，者般颜色做将来”，我就觉得清新有味道，琅琅上口。某日对着案头一只青瓷水盂，不觉漏了嘴，老夫子竞听见了，训道：“哪里来的歪诗，以后不可吟风弄月，丧志的呢!”一肚皮闷瞀的怨气，这个暗趸趸的书房就是下不完的雨，睛不了的天。我用中指蘸了水，在桌上写个“逃”，怎么个逃法呢，一点策略也没有。 满船的人兴奋地等待解缆起篙，我忽然想着了睡狮庵中的一只碗!那碗却有来历——我不愿吃斋，老法师特意赠我一只名窑的小盂，青蓝得十分可爱，盛来的饭，似乎变得可口了。母亲说： “毕竟老法师道行高，摸得着孙行者的脾气。” 我又诵起：“雨过天青云开处，者般颜色做将来。"母亲说： “对的，是越窑，这只叫盌①，这只色泽特别好，也只有大当家和尚才拿得出这样的宝贝，小心摔破了。” 每次餐毕，我自去泉边洗净，藏好。临走的那晚，我用棉纸包了，放在枕边。不料清晨被催起后头昏昏地尽呆看众人忙碌，忘记将那碗放进箱笼里，索性忘了倒也是了，偏在这船要起篙的当儿，蓦地想起： “碗!" “什么?”母亲不知所云。 “那饭碗，越窑盌。" “你放在哪里?” “枕头边!” 母亲素知凡是我想着什么东西，就忘不掉了，要使忘掉，唯一的办法是那东西到了我手上。 “回去可以买，同样的!” “买不到!不会一样的。”我似乎非常清楚那盌是有一无二。 “怎么办呢，再上去拿。”母亲的意思是：难道不开船，派人登山去庵中索取——不可能，不必想那碗了。 我走过正待抽落的跳板，登岸，坐在系缆的树桩上，低头凝视河水。 满船的人先是愕然相顾，继而一片吱吱喳喳，可也无人上岸来劝我拉我，都知道只有母亲才能使我离开树桩。母亲没有说什么，轻声吩咐一个船夫，那赤膊小伙子披上一件棉袄三脚两步飞过跳板，上山了。 船里的吱吱喳喳渐息，各自找乐子，下棋、戏牌、嗑瓜子，有的开了和尚所赐的斋佛果盒，叫我回船去吃，我摇摇手。这河滩有的是好玩的东西，五色小石卵，黛绿的螺蛳，青灰而透明的小虾……心里懊悔，我不知道上山下山要花这么长的时间。 鹧鸪在远处一声声叫。夜里下过雨。 是那年轻的船夫的嗓音——来啰……来啰……可是不见人影。 他走的是另一条小径，两手空空地奔近来，我感到不祥——碗没了!找不到，或是打破了。 他憨笑着伸手入怀，从斜搭而系腰带的棉袄里，掏出那只盌，棉纸湿了破了，他脸上倒没有汗——我双手接过，谢了他。捧着，走过跳板…… 一阵摇晃，渐闻橹声歙乃，碧波像大匹软缎，荡漾舒展，船头的水声，、船梢摇橹者的断续语声，显得异样地宁适。我不愿进舱去，独自靠前舷而坐。夜间是下过大雨，还听到雷声。两岸山色苍翠，水里的倒影鲜活闪袅，迎面的风又暖又凉，母亲为什么不来。 河面渐宽，山也平下来了，我想把碗洗一洗。 人多船身吃水深，俯舷即就水面，用碗舀了河水顺手泼去，阳光照得水沫晶亮如珠……我站起来，可以泼得远些——一脱手，碗飞掉了! 那碗在急旋中平平着水，像一片断梗的小荷叶，浮着，氽着，向船后渐远渐远…… 望着望不见的东西——醒不过来了。 对母亲怎说……那船夫。 母亲出舱来，端着一碟印糕艾饺。 我告诉了她。 “有人会捞得的，就是沉了，将来有人会捞起来的。只要不碎就好——吃吧，不要想了，吃完了进舱来喝热茶……这种事以后多着呢。" 最后一句很轻很轻，什么意思? 现在回想起来，我的一生中，确实多的是这种事，比越窑的盌，珍贵百倍千倍万倍的物和人，都已一一脱手而去，有的甚至是碎了的。 那时，那浮氽的盌，随之而去的是我的童年。 【注】①盌(wǎn)，一种敞口而深的食器。也作“碗”。
11.文章以________为叙事线索；第3自然段在文章的记叙顺序上属于________。
12.分析文中画线段落景物描写手法。
13.“有人会捞得的，就是沉了，将来有人会捞起来的。只要不碎就好——吃吧，不要想了，吃完了进舱来喝热茶……这种事以后多着呢。”“最后一句很轻很轻，什么意思?”什么意思呢?谈谈你的理解。
14.综观全文，从情节的发展分析“我”的心理变化。
阅读下面的文章，完成后面各题。 ①曾经多么迫切地盼望长大。不知不觉，你的肌体强壮了，你的思维敏捷了，你开始忙活着自己的事情。这时，你会感到年轻真好，青春时光真好。青春的时光如一块块砖石，垒起人的四堵墙—— ②你的健康是一堵墙。这是青春给你的力量，是你生存于世间宝贵的风采。青春因此而充满活力，你可以努力去开创你钟爱的事业。这世界很大，你可以把目光投向远处，然后执着地踏上跋涉的征程。 ③你的勇气是一堵墙。这是青春给你的激情，是你生存于世间宝贵的动力。世界对你而言是一片空白，你可以用自己行动的画笔，重重地去描绘。你会遇到很多困难，但你有能力直面困难并战胜困难，同时要会总结经验，培养自己的自信心。 ④你的年龄是一堵墙。这是青春给你的优势，是你生存于世间宝贵的资本。只有在此刻，一个人才能够做出人生事业的多项选择。尤其是，此时你有能力承受失败和挫折，你有机会脱颖而出，你有时间从头再来。 ⑤你的单纯是一堵墙。这是青春给你的个性，是你生存于世间宝贵的品质。生活中的酸甜苦辣你都应品尝一下。你不需要所谓的成熟，你没必要在乎别人如何评价你。因为单纯，青春才会留下美好的回忆。珍惜单纯的心境，会使你的人生充满睿智的思考。 ⑥四堵墙，支撑住你青春的大厦。可是，请别忘记：青春短暂。如果有那么一天，你羡慕他人的成就超出自己，你感悟到自己原本可以做得更出色，那时，你就浪费了人生中一段宝贵的时光。青春岁月里，金钱我们可以不要，享受我们可以舍弃，唯有宝贵的时光不可丢弃。我们脚下原本是遍地荆棘，没有我们辛勤的开垦，就绝不会花团锦簇。当每一个日子忙忙碌碌又不露痕迹地逝去，你要想，我们青春的每一个刻度都弥足宝贵，自己生命中的这块砖，是否坚实地砌在了青春的大厦上。为了无愧于我们自己和我们所处的这个时代，让我们珍惜时光，珍惜青春这沉甸甸的日子，让我们的生命更充实更辉煌。
16.作者认为“年轻真好，青春时光真好”，因为青春拥有_________、_________、_________和_________。
17.从全文看，作者告诫我们的是_________。
诗词欣赏---为题目类型
阅读下面这首诗，完成后面各题。 题破山寺后禅院 常建 清晨入古寺，初日照高林。曲径通幽处，禅房花木深。 山光悦鸟性，潭影空人心。万籁此俱寂，但余钟磬音。
19.古人评诗常用“诗眼”的说法，所谓“诗眼”往往是指一句诗中最精炼传神的一个字。你认为这首诗第三联两句中的“诗眼”分别是那一个字?为什么?请结合全诗简要赏析。
20.这首诗最后一联似乎是矛盾的，请你从表现手法和诗人内心旨趣两方面谈谈你的看法。
21.诗的最后两句隐含的一个成语是_________，由这两句，我们很容易想起与此有异曲同工之妙的王维的诗句_________，_________。
语言综合运用---为题目类型
23.根据语境，仿照画线句，将下面的句子补充完整。 坚忍是达到成功的阶梯。春蚕忍受着茧的束缚，把纷飞的梦想留给明天；__________，__________；海蚌忍受着沙石的打磨，把晶莹的珍珠留给明天。
24.根据下列两种情景，以“风”为重点，分别扩展成一段话，每段不少于30字。 情景一：冬天，早晨，风；情景二：夏日，傍晚，风。
25.阅读下面的文字，完成后面的题目。 给食 日本的小学里中午供应午餐，叫“给食”。 从一年级开始，给食就全由孩子们自己轮流负责搬运、摆放。你花费多少时间，打翻多少瓶牛奶，都没有关系，反正最后能让大家吃上饭就行。 这种给食不是免费的，但和免费也差不多——一个月3500日元，随便上哪儿打半天工的收入都绝对不止这个数。 为什么要给食?日本的妈妈们不工作的很多，小学生从家走到学校一般不超过10分钟，完全可以回家吃饭，也可以带便当。似乎找不到给食的理由。 要说给食的理由，恐怕得追溯到明治时代了。那时候日本人还很穷，一般人家是吃不饱的。小孩是很重要的劳动力，穷人不愿把孩子送去读书。政府为了解决这个问题，采取了给食的办法来吸引学生——有饭吃你来不来? 现在不用以“给饭吃”的方式来吸引学生了，给食有了另外的意义。 现在日本的“给食”在教育孩子方面有哪些“另外的意义”?(不超过80个字)
26.仿照下面的句子，再写两个在句式特点、修辞手法上与之相同的句子。 一曲幽径，蜿蜒曲折中不忘留下一点空白，让人遐思空白背后“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的旖旎；__________，__________，__________；__________，__________，__________；一方净土，沉默不言中不忘留下一点空白，让人感觉空白背后“大漠孤烟直，长河落日圆”的奇观。
27.将下列三个短句组合成一个长句。(注意句子的连贯) ①流行音乐是广为流传的音乐。 ②流行音乐是容易唱奏的音乐。 ③流行音乐是容易被大多数人理解的音乐。 组成的长句：_____________
28.提炼下列材料中包含的信息。(不少于2条) 有人到微软找一份清洁工的工作。在经过面试和实际操作以后，人事部门告诉他被录取了，向他索要E-mail以寄发录取通知书和其他文件。他说：“我没有计算机。”人事部门告诉他，对于微软来说，没有E-mail的人就等于不存在的人，所以微软不能用他。 他很失望地离开微软，口袋里只有10美元。他只好到便利的商店去买10千克的马铃薯，挨家挨户转手卖出。两个钟头后他卖光了，获利100％。他又做了几次生意。把本钱增加了一倍。他发现这样可以挣钱养活自己。于是他认真地做起这笔生意来，一些运气加上努力，他的生意越做越大，买了车还增加了些人手。5年内，他建立了一个很大的“挨家挨户”贩运公司，提供让人们在自家门口便可以买到的新鲜蔬菜服务。 信息一： 信息二：
作文---为题目类型
29.仔细阅读下面材料，根据材料内容，结合生活实际，自拟题目，写一篇作文。 (1)慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。(孟郊《游子吟》) (2)中央电视台有一则公益广告：一位孝顺的媳妇工作一天后，打来一盆洗脚水，为婆婆洗脚。年幼的孩子见了妈妈的这一举动，也打了一盆洗脚水，一颠一颠地端到妈妈面前，说：“我也要给你洗脚。” 要求：①内容具体，有真情实感；②诗歌除外，文体不限；③不少于800字。
案例分析题---为题目类型
30.阅读《四季的脚步》教学片段实录，写出教学启示。 教材特点： 《四季的脚步》是一首结构整齐、语言优美的小诗。全诗分四个段落，从儿童的视角、用拟人化的语言描绘了美丽的春天、热闹的夏天、金色的秋天和欢乐的冬天，把一年四季的悄然变换生动形象地展现出来，使人读来亲切自然。 片段实录： 导课时，我出示了一本小书，引导学生猜测书里的内容，然后打开小书，告诉学生书里有一首有趣的小诗，就是今天要学习的课文。新颖的内容，新奇的形式，激起了他们的学习兴趣，教学就在师生兴致盎然的对话中进行着。 结课阶段我还是利用这本小书，激发孩子们课后继续探究的兴趣： 师：多美的小诗啊!现在老师给大家配上音乐，我们把整首诗读一遍吧! (学生在优美的音乐声中有感情地齐读课文) 师：读着读着，我看大家都陶醉了，都走到诗里面去了!可惜的是：这个编书的小朋友还没有把他的小书编写完整。他说，想请我们班的小朋友帮他出出主意，后面空白的地方做些什么好呢? (教师打开小书，引导学生展开思考) 生1：可以画一幅四季的图画。 生2：抄写一些自己喜欢的描写四季的词语。 生3：可以写一篇描写四季的作文。 生4：还可以学着课文的样子自己也来写一首四季的小诗。 师：这些可真是好主意，我一定转告这个小朋友。哎，你们想不想也有这样一本小书? 生(大声地)：想! 师：其实很简单，瞧(教师演示折书的方法)，这样一张卡纸，中间剪开一条缝，再这样一折，一本可爱的小书就做好了。你们的课桌里就有一张卡纸，试着也来折一折吧! (：学生拿出教师课前准备好的卡纸，动手学习折) 师：课后有兴趣的小朋友也来编一本四季的小书吧!在里面写上四季的文章，画上四季的画，写下自己对四季的感受。 (：这时下课铃响起，学生们都不愿下课，纷纷动手开始折书、编书了)特岗教师招聘 , 小学语文

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