单项选择题---为题目类型
1.为贯彻落实党的十八届三中全会关于完善中华优秀传统文化教育的精神，落实立德树人根本任务，进一步加强新形势下中华优秀传统文化教育，制定了《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》。《纲要》以弘扬爱国主义精神为核心，从( )三个层次概括凝练中华优秀传统文化教育的主要内容。
（A）爱国、处世、修身
（B）爱国、守法、诚信
（C）爱国、诚实、守信
（D）爱国、爱家、爱人民
2.《中华人民共和国国民经济和社会发展第十三个五年规划纲要》指出，要深入贯彻习近平总书记系列重要讲话精神，坚持“四个全面”战略布局，坚持( )，牢固树立和贯彻落实创新、协调、绿色、开放、共享的发展理念。
（A）对外开放
（B）科技创新发展
（C）发展是第一要务
（D）经济有序协调发展
3.《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010－2020年)》确立的我国教育发展的战略性目标是( )。
（A）进入人力资源强国行列
（B）进入高等教育强国行列
（C）进入继续教育强国行列
（D）进入幼儿教育强国行列
4.根据《中华人民共和国教师法》，教师享有的“从事科学研究、学术交流，参加专业的学术团体、参加进修或其他方式的培训”的权利属于( )的权利。
（A）独立工作
（B）自我发展
（C）参与管理
（D）争取合理报酬
5.教师职业道德内容包括教育思想道德、教育教学道德和( )。
（A）语言道德、交际道德、个人生活道德
（B）语言道德、伦理道德、个人生活道德
（C）交际道德、爱岗敬业、个人生活道德
（D）语言道德、为人师表、交际道德
6.学校的( )是校园文化的核心。
（A）物质文化
（B）组织文化
（C）制度文化
（D）精神或观念文化
7.新中国成立以来，我国不同历史时期对教育目的的表述不一样，但其基本精神是一致的。以下不属于我国教育目的基本精神的是( )。
（A）社会主义是我国教育性质的根本所在，要培养社会主义事业的建设者和接班人
（B）使受教育者在道德、才智、体质等方面全面发展
（C）强调教育与生产劳动相结合
（D）突出教育要为政治经济制度服务
8.对义务教育中的“义务”的理解，以下说法不正确的一项是( )。
（A）国家有开办学校、任用教师、提供教材等便利儿童入学的义务
（B）儿童及少年在学龄期有入学接受教育的义务
（C）家长有让子女入学接受教育的义务
（D）学校有免费提供优质教育服务的义务
9.以下不属于教师专业自我发展的具体途径和策略的是( )。
（A）接受进修培训
（B）日常教学反思
（C）个人阅读和反思性写作
（D）同伴交流与合作
10.( )是衡量个体道德修养水平的外在标志，它在品德结构中发挥关键作用。
（A）道德认识
（B）道德感情
（C）道德意志
（D）道德行为
11.现代三大课程流派是( )课程理论、学生中心课程理论和社会中心课程理论。
（A）学科中心
（B）活动中心
（C）实践中心
（D）管理中心
12.学校一切教育、教学活动主要是通过( )来进行的。
（A）班级
（B）教研组
（C）年级
（D）学校
13.教育资源建设主要包括各级各类教育资源库、各科教学资源库建设以及( )的设计和开发。
（A）课程与教学
（B）课程资源
（C）多媒体课件
（D）教学软件
14.智力的个体差异并不体现在( )上。
（A）发展水平的差异
（B）发展类型的差异
（C）发展早晚的差异
（D）各民族的差异
15.教师倦怠是由多个维度构成的，其中的核心成分是( )。
（A）情绪衰竭
（B）去人格化
（C）心力衰竭
（D）低个人成就感
16.动作技能学习心理过程的第一阶段是( )。
（A）联结阶段
（B）认知阶段
（C）自动化阶段
（D）熟练阶段
17.研究表明，学习的熟练程度达到( )％，记忆效果最好。
（A）100
（B）150
（C）200
（D）50
18.心理健康表现为个人具有生命的活力、积极的内心体验和良好的( )。
（A）人际关系
（B）社会化人格
（C）个性特征
（D）社会适应能力
19.1879年，( )在德国莱比锡大学建立心理实验室，标志着心理学成为一门独立的科学。
（A）冯特
（B）桑代克
（C）华生
（D）特曼
20.研究学校教育情境中学与教相互作用的基本规律的科学是( )。
（A）发展心理学
（B）思维心理学
（C）教育心理学
（D）记忆心理学
21.在一个班集体内部，不同小组之间的竞争属于( )。
（A）小组竞争
（B）群体内竞争
（C）群体间竞争
（D）集体竞争
22.心理学上“水下击靶”实验所支持的迁移理论是( )。
（A）形式训练说
（B）共同要素说
（C）概括说
（D）关系转换说
23.对客观事物做判断时，常常利用内部的参照，自己对事物做出判断的认知方式属于( )。
（A）场依存型
（B）场独立型
（C）冲动型
（D）沉思型
24.学生为了获得教师或家长的赞许和认可，表现出一定要把学习搞好的内在需要，是构成学习动机的( )。
（A）安全内驱力
（B）认知内驱力
（C）自我提高内驱力
（D）附属内驱力
25.阅读《红楼梦》时，关于林黛玉形象的想象是( )。
（A）无意想象
（B）有意想象
（C）再造想象
（D）创造想象
案例分析---为题目类型
26.丰子恺回忆说，他在求学时，一次李叔同先生上课时发现有一个学生老看闲书，另一个学生则随地吐痰，李先生早已发觉，却未当场批评，而是下课时轻声说：“××和××等一下再走。”在其他学生离开教室后，李先生缓缓地说：“下次你们不要看闲书，也不要随地吐痰。”说完，他微鞠一躬。此后，全班同学都为李先生的宽容和“爱人以德”的风范所折服，也改掉了上课时的一些不良习惯。 问题：你从上述材料中领悟到哪些师德规范?
27.新学期伊始．学校决定让小张老师担任初一(一)班班主任。来到班级后，小张老师决定选拔班干部，组建班委会。对学生们推荐的班干部人选，她认为或多或少都有这样那样的不足，如有的学生虽然组织能力强，但学习成绩不太好，有的学生人际关系好，但她认为这个学生有点顽皮。她反复研究全班同学的资料，对每个学生的品德状况、学习成绩、组织能力、人际关系等方面进行全面分析，没有同意学生们的推荐意见，自己选了几个她心目中的好学生做班干部,指定了班长。但班级搞了几次活动之后，学生们对这几个班干部特别是班长有很多意见，后来索性不再支持这几个班干部的工作。小张老师意识到自己选拔班干部方法出了问题。 问题：请结合教育学知识，谈谈小张老师应该如何做好这项工作。
28.教育史上，最先提出启发式教学思想的是我国古代思想家、教育家孔子。他从自己长期的教学实践总结出“不愤不启，不悱不发，举一隅不以三隅反，则不复也。”《学记》中也提出“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”的教学要求。在西方，苏格拉底在教学中重视启发，善于用问答的方式激发和引导学生自己去寻求正确的答案。德国教育家第斯多惠在提倡启发式教学上也很著名，他的格言是：一个差的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。这些教学思想对于今天的教学实践仍然具有启发意义。 问题：什么是启发性原则?作为一名教师，在教学中应该如何贯彻启发性原则?
论述题---为题目类型
29.请结合教学实际，从心理学的角度谈谈如何提升学生问题解决的能力。
作文题---为题目类型
30.阅读下面材料，选好角度，自拟题目，联系实际，写篇不少于600字的文章，除诗歌以外，文体不限。 有一位做母亲的很喜欢带着5岁的女儿逛商店，可是女儿却总是不愿意去，母亲觉得很奇怪，商店里琳琅满目五颜六色的东西那么多，小孩子为什么不喜欢呢?直到有一次，孩子的鞋带开了，母亲蹲下身子为孩子系鞋带，突然发现了一种从未见过的可怕的景象：眼前晃动着的全是腿和胳膊。于是，她抱起孩子，快步走出商店。从此，即使是必须带孩子去商店的时候，她也是把孩子扛在肩上。
教学设计---为题目类型
31.请根据所提供的教学材料和相关情况，按要求完成教学设计。 教学材料：某版本七年级生物教科书中“生物的特征”部分内容如下： 想一想，议一议：右图中的机器人能用乐器演奏出优美动听的曲子。有的机器人还能做操、跳舞、踢皮球，甚至与人交流。为什么说机器人不是生物?请说出你的理由。 什么是生物?也许你会说，能生长的东西就是生物。岩洞里的钟乳石也能从小到大，它也是生物吗?或许你还想到，能自主运动的东西就是生物。树木花草不能移动位置，为什么说它们也是生物? 观察与思考：观察右图和下图，以及老师提供的生物和非生物的实物或图片，结合自己已有的知识和生活经验，跟同学讨论怎样区别生物和非生物。 相关情况：授课对象为某乡村中学七年级(1)班的学生，班级人数为50人。 设计要求：(1)确定教学目标；(2)设计教学过程，并说明设计理由。
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