单项选择题---为题目类型
1.提高音乐教学艺术的能力需要学生( )。
（A）多多见习
（B）经常听课
（C）亲自实践
（D）阅读教育书籍
2.亚里士多德认为艺术是对自然的( )。
（A）摹仿
（B）改造
（C）创造
（D）写照
3.音乐教育家卡巴列夫斯基是哪国人?( )
（A）巴基斯坦
（B）匈牙利
（C）克罗地亚
（D）前苏联
4.据1995年统计，我国自1984年起正式出版的音乐学科教育研究的著作近( )余部。
（A）50
（B）60
（C）70
（D）100
5.1986年，国家教委艺术教育处和艺术教育委员会成立，随后制定了( )，这就为我国音乐学科教育研究迈上新台阶打下了基础。
（A）《中学音乐教材教法》
（B）《全国学校艺术教育总体规划》
（C）《初中音乐课程标准》
（D）《小学音乐课程暂行标准》
6.素质教育的第一要义是( )。
（A）全面发展的教育
（B）面向全体学生
（C）尊重个性发展的教育
（D）对完美人生的教育
7.学生音乐学习成绩评定的依据是( )。
（A）教学计划
（B）教学大纲
（C）教学内容
（D）教科书
8.音乐教育要实现“育人”的目的，需要解决一个重要的观念问题是( )。
（A）真正把德育作为目标，体现以品德教育为核心
（B）真正把美育作为目标，体现以审美为核心
（C）真正把音乐作为目标，体现以欣赏音乐为核心
（D）真正把创作作为目标，体现以创作教育为核心
9.每一个教学内容和环节所包含的展开与高潮的起伏变化，在整个课堂中形成了一种特有的节奏规律，一般遵循( )。
（A）强→弱；强→弱
（B）强→弱；弱→强
（C）弱→强；强→弱
（D）强→强；弱→弱
10.中学音乐教师在实施考核时必须考虑考核的( )，针对考核的不同侧面选择相应的方法。
（A）手段
（B）内容
（C）原则
（D）目的
11.( )是培养音乐师资的专门教育。
（A）专业音乐教育
（B）音乐师范教育
（C）业余音乐教育
（D）社会音乐教育
12.科学的发声在现行的音乐教学大纲中表述为( )。
（A）洪亮的声音
（B）居于很高位置的声音
（C）气息通畅
（D）自然圆润的发声
13.课外音乐活动应以( )为主，根据学校和学生的具体情况，因地制宜、因材施教。
（A）集体活动
（B）小组活动
（C）个别活动
（D）音乐社团
14.音乐学习成绩考核，主要用于测量个人或者班级、团体经过某种正式教育或训练之后对( )要求掌握的程度。
（A）教学目标
（B）教学大纲
（C）课时计划
（D）教学内容
15.( )是以发展学生智力为主要目的的一种教学模式，还可细分为传统模式、肩发模式和讨论模式。
（A）探索一创造模式
（B）引导一发现模式
（C）自学一指导模式
（D）传授一接受模式
16.教育实习是( )的重要组成部分。
（A）教学计划
（B）教学目的
（C）教学大纲
（D）教学实践
17.我国中学器乐教学“首选”乐器是( )。
（A）笛子
（B）二胡
（C）钢琴
（D）电子琴
18.教学过程是教学系统运转和前进的过程，也是( )形成的过程。
（A）教学原则
（B）教育质量
（C）教学水平
（D）教学方法
19.音乐( )是培养创作性人才的途径之一。
（A）创作教学
（B）欣赏教学
（C）律动教学
（D）合唱教学
20.( )可以说是一种宽容的教育态度，一般可以采用发散、换元、转向的教育机智。
（A）冷处理
（B）热处理
（C）温处N
（D）超热处理
21.( )是从身心两方面同时人手训练，学习用听觉感受音乐，用肌体和心灵感受节奏的疏密，旋律的起伏。
（A）练习法
（B）创作教学法
（C）游戏教学法
（D）律动教学法
22.音乐教室的布置涉及( )的问题。
（A）教学质量
（B）教学环境
（C）教学方法
（D）教学日标
23.视觉与听觉的结合是音乐教学中( )的体现。
（A）知觉性
（B）感悟性
（C）直观性
（D）接受性
24.( )在我国尚未形成完整的体系。
（A）器乐教学
（B）律动教学
（C）视唱教学
（D）声乐教学
25.( )是职业道德对教师处理师生关系的要求。
（A）热爱学生、诲人不倦
（B）满腔热情、无限期望
（C）克服困难、耐心教育
（D）坚持不懈、因材施教
26.( )的教材一定要选用古今中外的音乐“精品”。
（A）器乐教学
（B）声乐教学
（C）乐理教学
（D）欣赏教学
27.( )是构成课程和课业、选择教材、提示教师活动的一种范型或计划。
（A）教学计划
（B）教学大纲
（C）教学目标
（D）教学模式
28.教师的( )是从事教师职业的基础，是社会对每一位教师的基本要求。
（A）一般教学能力
（B）特殊教学能力
（C）语言表达能力
（D）因材施教能力
29.18世纪启蒙运动的思想家卢梭提出( )的教育口号，主张必须对儿童进行早期启蒙性的音乐教育。
（A）音乐能改变灵魂的品质
（B）音乐教育比其他教育都重要得多
（C）音乐教育是为了全面发展人的才能
（D）美育是为了全面发展人的才能
30.( )的一致性在孩子与艺术的接触过程中表现得最充分。
（A）素质与能力
（B）道德伦理与美
（C）智力与智力
（D）修养与技能
31.( )是指主体对客体的一种特殊反映方式。
（A）审美体验
（B）审美情趣
（C）审美态度
（D）审美领悟
32.( )是一种在音乐知觉基础之上更深层次的心理活动，它使个体依据知觉把握的材料，将自己丰富的经验渗人其中，在广阔的心理时空内神游。
（A）音乐联想
（B）音乐感悟
（C）音乐思维
（D）音乐想象
33.人的注意力不能长久地保持固定的状态，而经常是( )，呈周期性的变化。
（A）持续地加强或减弱
（B）间歇地减弱
（C）持续地减弱
（D）间歇地加强或减弱
34.开创音乐心理学独立学科的音乐理论家是( )。
（A）卡尔.西肖尔
（B）罗威尔.梅森
（C）菲利普.海登
（D）梅布尔.格连
35.教育家( )把“一切事物都应该尽量地放到感官的面前”作为教师的一则“金科玉律”。
（A）夸美纽斯
（B）蒙台梭利
（C）杜威
（D）奥尔夫
36.在歌唱技能训练中主要中心问题是( )。
（A）发声训练问题
（B）咬字训练问题
（C）呼吸训练问题
（D）姿势训练问题
37.音乐教学内容的策略有( )条。
（A）2
（B）3
（C）4
（D）5
38.美国实验音乐心理学家之父是( )。
（A）卡尔.西肖尔
（B）罗威尔.梅森
（C）菲利普.海登
（D）梅布尔.格连
39.( )测量包括实际能力和潜在能力的测验。
（A）知觉能力
（B）音乐能力
（C）创造能力
（D）审美能力
40.追随当时学科结构运动(在学科逻辑系统改革方面)的潮流而产生的音乐课程模式是( )。
（A）目标模式
（B）程序化模式
（C）过程模式
（D）螺旋型模式
41.下列属于正确的教材编写原则的是( )。
（A）学生为本原则
（B）教师为本原则
（C）修养为本原则
（D）思维为本原则
42.在国外，欧美诸国在20世纪初，就开始重视创作教学，到( )创作教学有了较大发展。
（A）40年代
（B）50年代
（C）60年代
（D）70年代
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