单项选择题---为题目类型
1.党的十八大报告指出，教育的根本任务是( )。
（A）立德树人
（B）教书育人
（C）教育均衡
（D）教育公平
2.下列选项中不属于“十三五”时期我国发展指导思想的是( )。
（A）十一届三中全会精神
（B）邓小平思想
（C）科学发展观
（D）马克思列宁主义
3.在《中华人民共和国义务教育法》中，国家鼓励高等学校毕业生到农村地区、民族地区缺乏教师的学校任教，其身份是( )。
（A）志愿者
（B）实习者
（C）兼职者
（D）见习者
4.《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010一2020年)》提出，未来十年国家教育发展的强大动力是( )。
（A）育人为本
（B）提高质量
（C）促进公平
（D）改革创新
5.学校教育实践中处理教育活动各种关系的行为准则是( )。
（A）教师职业标准
（B）教师专业标准
（C）教师职业道德
（D）教师教育原则
6.教师在课外活动中处于辅助地位，说明学生在课外活动中具有( )。
（A）自愿性
（B）主体性
（C）灵活性
（D）实践性
7.“十年树木，百年树人”体现教师劳动特点是( )。
（A）复杂性
（B）创造性
（C）长期性
（D）示范性
8.人的精神力量、情绪状态对整个机体能起到调节作用，帮助人战胜疾病和残疾，使身心得到发展，这一现象说明个体身心发展具有( )。
（A）顺序性
（B）阶段性
（C）不均衡性
（D）互补性
9.颜回说：“夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。”这说明德育工作要遵循( )。
（A）因材施教原则
（B）方向性原则
（C）疏导原则
（D）长善救失原则
10.基础教育课程改革倡导的评价观是( )。
（A）主体性评价观
（B）专业性评价观
（C）发展性评价观
（D）生成性评价观
11.学校教育与生产劳动相脱离，是从( )时期开始的。
（A）原始社会
（B）奴隶社会
（C）封建社会
（D）资本主义社会
12.格赛尔双生子爬楼梯实验证明( )因素对人的发展有关键影响。
（A）遗传
（B）生理成熟
（C）环境
（D）教育
13.教师与学生交往的主要渠道是( )。
（A）课外活动
（B）课堂教学
（C）班级活动
（D）郊游活动
14.英语老师提倡同学们早晨起来记忆单词，这种做法可以避免的干扰是( )。
（A）前摄抑制
（B）倒摄抑制
（C）双重抑制
（D）多重抑制
15.“蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，与之俱黑。”这句话体现影响身心发展的因素是( )。
（A）遗传素质
（B）环境
（C）教育
（D）个体主观能动性
16.人们只想到事物的通常用途，而很少想到其他用途。如大家只把书拿来读，而想不到还能当凳子用。心理学家将这称为( )。
（A）迁移作用
（B）问题表征
（C）原型启发
（D）功能固着
17.个性心理特征中具有核心意义的是( )。
（A）能力
（B）气质
（C）性格
（D）兴趣
18.附属内驱力表现最为突出的时期是( )。
（A）儿童早期
（B）少年期
（C）青年初期
（D）青年晚期
19.在学习过程中设置学习目标属于学习策略中的( )。
（A）认知策略
（B）元认知策略
（C）组织策略
（D）资源管理策略
20.儿童有了改正错误行为的表现，家长取消限制其玩游戏的禁令，这属于( )。
（A）消退
（B）惩罚
（C）泛化
（D）负强化
21.皮格马利翁效应启示教师对学生要( )。
（A）充满期望
（B）启发引导
（C）严格要求
（D）因材施教
22.一个懂得维修摩托车的技工，容易学会维修汽车。这体现的迁移类型是( )。
（A）一般迁移
（B）逆向迁移
（C）正迁移
（D）负迁移
23.埃里克森人格发展阶段理论中12～18岁对应的是( )。
（A）主动感对内疚感阶段
（B）勤奋感对自卑感阶段
（C）自我同一性对角色混乱阶段
（D）自主感对羞耻心与怀疑阶段
24.在对事物的知觉中，需要有以往经验、知识为基础的理解，以便对知觉的对象做出最佳解释、说明。知觉的这一特性叫( )。
（A）知觉的理解性
（B）知觉的选择
（C）知觉的恒常性
（D）知觉的整体性
25.教师提问学生，要求学生列举砖头的各种用途。学生给出各种答案：建房子用的材料、打人的武器、用于垫高、用于固定东西……这种寻求答案的思维方式是( )。
（A）发散思维
（B）形象思维
（C）抽象思维
（D）直觉思维
案例分析---为题目类型
26.甲同学活泼好动、能说会道、反应灵活、爱好交际，上课时爱搞小动作、不注意听讲。乙同学安静稳重、沉默寡言、喜欢沉思、情绪不易外露、自制力强、不好交际，上课时不爱发言，学习不主动。 问题：甲、乙同学分别是什么气质类型?面对二者的不同表现，作为教师，如何使他们扬长避短?
上课铃声一响，教师走进教室。他首先把课本中要演示的教具摆放在讲台上，接着宣布考试成绩，然后开始讲授新课。很快，他便发现学生难以集中注意。 问题：
27.教师的哪些教学行为造成学生难以集中注意?
28.运用心理学的注意规律，提出四条集中学生注意的有效措施。
30.宋朝王安石写过一篇《伤仲永》的短文，说金溪有一个叫方仲永的少年，5岁时就能作诗，但后来由于他父亲没有及时教育，使他到十二三岁时写的诗就不如以前了，到20岁左右，则“泯然众人矣”。 问题：试用遗传、环境、教育在人的身心发展中的作用理论对此进行分析。
论述题---为题目类型
31.班集体的教育作用有哪些?试论述班主任应如何组织与培养班集体。
作文题---为题目类型
32.阅读下面材料，选好角度，自拟题目，联系实际，写篇不少于600字的文章，除诗歌以外，文体不限。 教育的实质正是在于克服自己身上的动物本能和发展人所特有的全部本性。 真正的教育者不仅传授真理，而且向自己的学生传授对待真理的态度，激发他们对于善良事物受到鼓舞和钦佩的情感，对于邪恶事物的不可容忍的态度。 只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。 ——苏霍姆林斯基
教学设计---为题目类型
33.请根据所提供的教学材料和相关情况，按要求完成教学设计。 教学材料：某版本小学五年级科学教科书中“齿轮的作用”部分内容如下： 观察玩具车，电动机与车轴之间安装了什么? 活动1：观察认识齿轮 这些边缘有小齿的轮叫齿轮。你还在哪里见过齿轮?观察齿轮，让我们仿照它们的样子，做一些齿轮。 活动2：探究齿轮的作用 想办法让齿轮转动起来，观察齿轮是怎样工作的。比较啮合在一起的齿轮，转动时有什么不同。(教材中有三组图片，分别是两组大齿轮相互咬合、两组小齿轮相互咬合、一组大小不同齿轮相互咬合) 用大齿轮带动小齿轮：大齿轮转动一圈，小齿轮转动( )圈： 用小齿轮带动大齿轮：小齿轮转动一圈，大齿轮转动( )圈；大齿轮向( )方向转动，小齿轮向( )方向转动。 通过研究，我认为齿轮的作用是： 相关情况：授课对象为某乡村小学五年级(1)班的学生，班级人数为50人。 设计要求：(1)确定教学目标；(2)设计教学过程，并说明设计理由。
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