单项选择题---为题目类型
1.下列选项中正确的一项是( )。
(A)“腔”的韵母是ang
(B)“悔”的韵母是uei
(C)“逞”的韵母en
(D)“床”的韵母uang
2.下列各组词语中没有错别字的一项是( )。
(A)打烊 贸然 积腋成裘 出奇不意
(B)蝉联 伸张 见微知著 老生常谈
(C)荟萃 就序 金璧辉煌遗笑大方
(D)蜇伏 通牒 弱不经风 见风驶舵
3.依次填入下面横线处的词语,恰当的一组是( )。 ①加拿大一年一度的商业捕杀海豹活动________国际社会日益强烈的反对。 ②随着气温的不断升高,防止灾区疫病流行和水源污染已经到了________的地步。 ③美好的东西常常产生于极端恶劣的环境中,而舒适的环境,________有利于事物的成长,________未必有利于其品质的提升。
(A)遭受 刻不容缓 即使/也
(B)遭到 迫不及待 即使/也
(C)遭到 刻不容缓 虽然/却
(D)遭受 迫不及待 虽然/却
4.下列句子按语气由轻到重的次序排列,正确的一项是( )。 ①他不相信。②他不很相信。 ③他很不相信。④他不是很相信。
(A)①④②③
(B)③①②④
(C)②④①③
(D)④②①③
5.下列各句中,标点符号使用正确的一项是( )。
(A)作家大都重视写作前的情感培养:有的借欣赏音乐进入情境;有的面对墙壁久久沉思;有的甚至跳起迪斯科来兴奋自己。
(B)农历新年的习俗可多啦,贴春联、挂年画、舞龙灯、放花炮、穿新衣……等等,到处呈现祥和、热闹的气氛。
(C)小李见他笑得有点异样,就问:“怎么了?你。”他回答说:“没什么,别多心。”
(D)《旧约.创世记》中说:“神以自己的形象创造了人。”应当倒过来说才对,即“人以自己的形象创造了神”。
文言文阅读---为题目类型
阅读下面文言文,完成后面各题。 元祜①初,山谷①②与东坡、钱穆父同游京师宝梵寺。饭罢,山谷作草书数纸,东坡甚称赏之。穆父从旁观曰:“鲁直之字近于俗。”山谷曰:“何故?”穆父曰:“无他,但未见怀素真迹尔。”山谷心颇疑之,自后不肯为人作草书。绍圣③中,谪居涪陵④,始见怀素⑤《自叙》于石扬休家。因借之以归,摹临累日,几废寝食。自此顿悟草法,下笔飞动,与元祐已⑥前所书大异。始信穆父之言不诬⑦,而穆父死已久矣。故山谷尝自谓得草书于涪陵,恨穆父不及见也。 选自曾敏行《独醒杂志》 【注】①元韦占:宋哲宗赵煦年号。②山谷:黄庭坚,字鲁直,号山谷道人,“宋四大书法家”之一,下文的“钱穆父”“石扬体”都是人名。③绍圣:宋哲宗赵煦年号。④涪陵:地名。⑤怀素:唐代大书法家,以善“狂草”出名。存世书迹《自叙》对后世影响很大。⑥已:同“以”。⑦不诬:不假。
6.用“/”给文中画线句子划分朗读节奏。 与元祐占已前所书大异
7.解释文中加下划线词语。 (1)饭罢 罢: (2)穆父从旁观曰 从:
8.说说“故山谷尝自谓得草书于涪陵,恨穆父不及见也”的意思。
9.文中哪两个词语鲜明地表达了山谷对穆父之言的看法?
10.山谷草法从“近于俗”到“下笔飞动”,是由哪三个重要原因促成?请根据文中信息概括。
现代文阅读---为题目类型
阅读下面的文章,完成后面各题。 美丽如初 ①月色皎洁,一如闪亮的白绸,宁静而安详地弥漫。我握着母亲的手站在街口,等放晚学的弟弟归家。并不冷,然而街静人空,我等得焦急不耐,母亲却等得耐心又耐心,遥望着那条很宽很白的路,母亲说:“一直这样等,惯了。”我的心怦然一动,目光在母亲单薄的身影里模糊了。 ②我也曾让母亲这样地等待过,并不是小的时候,女儿大了,反而更让母亲牵挂。那些个月朗星稀的夜晚,和学友们一路高歌神侃地回家,一个人转进僻静的街口,却望见母亲的衣衫和着树影飘动,一样的迷离,心忽地跳快了,跑过去,却只叫了一声“妈妈!”母亲也不说什么,很欣慰地笑着,拍拍我的手,一起走回家去。 ③而今我去了异地,只在假期里归来,母亲的身影却依然准时地站在街口树下,等待不久也要离家求学的弟弟。我忽然很羡慕母亲,可以把那么深沉的爱包容在静静的等待中。 ④清脆的铃声响过来,弟笑嘻嘻立在我和母亲面前:“妈!姐!”“怎么才回来,让妈等那么久?”我半是欢喜半是埋怨。“回家吧!”母亲还是那么欣慰地笑着,拍拍弟的手。弟冲我做个鬼脸。看弟高大的身影在母亲的身边,我忽然觉得失去了什么,起航的船只能留恋温暖的港湾,却不能永远停泊。 ⑤返校之前,母亲安静地替我整理行囊,见我跟着她走来走去,却不开口,母亲说:“从前你外婆也是这样送我走。”啊,我默默地望着母亲,仿佛看见外婆的双手在忙碌。我忽然明白了,从前外婆一定也曾站在街口,等母亲回家,就像母亲今天等我们回家,而我也会有那么一天,让深深的爱溶在等待中。 ⑥眼前晃动着月光里母亲静立的身影,才知道不论经过什么,我记忆中的那些夜晚永远美丽如初。
12.(1)文章首段的景物描写写出了景物什么特点?在文中主要起什么作用? (2)首段中,在等放晚学的弟弟时,为什么我会“等得焦急不耐”,母亲却“等得耐心又耐心”?
13.第④段中写到,“我忽然觉得失去了什么”,“我”觉得失去了什么呢?
14.纵观全文 (1)写出在全文结构上与末段中“眼前晃动着月光里母亲静立的身影”这个句子相呼应的一句话。 (2)说说为什么“我记忆中的那些夜晚永远美丽如初”?
诗词欣赏---为题目类型
移居(其二) 陶渊明 春秋多佳日,登高赋新诗。过门更相呼,有酒斟酌之。 农务各自归,闲暇辄相思。相思则披衣,言笑无厌时。 此理将①不胜,无为忽去兹。衣食当须纪②,力耕不吾欺。 【注】①将:岂。②纪:经营。
16.对这首诗的理解,恰当的两项是( )。
(A)全诗生动地描写了诗人佳日登高赋诗的美好情景。
(B)“有酒斟酌之”意思是与友人边饮酒边斟酌诗句。
(C)“相思则披衣”意思是因相思而夜不能寐,披衣起彷徨。
(D)“无为忽去兹”意思是不要急着离开这种生活。
(E)最后两句是说应该通过自己的辛勤劳作解决衣食问题。
17.本诗表现了诗人在田园生活中感受到的乐趣,请具体说明表现了什么乐趣,这种乐趣是怎样表现的?
古诗词(文)填空---为题目类型
19._________,却话巴山夜雨时。(李商隐《夜雨寄北》)
20.潭中鱼可百许头,_________,日光下澈,影布石上。(柳宗元《小石潭记》)
21.韩愈《早春呈水部张十八员外》中“_________,_________”细腻生动地描写了早春景色。
22.杜甫《春望》中“_________,_________”化无情之物为有情,抒发了感时伤世之情;李煜《相见欢》中“_________,_________,是离愁”则化无形之情为有形,写出了亡国的哀思。
语言综合运用---为题目类型
23.下面有关名著中人物行为动作的描写,各指的谁? (1)只见他倒竖虎须,圆睁环眼,手绰蛇矛,立马长坂桥上,厉声大喝,声如巨雷,曹军闻之,尽皆股栗。 (2)神甫把镀金的十字架送到他唇边,给他亲吻基督的圣像,他却作了一个骇人的姿势想把十字架抓在手里,这一下最后的努力送了他的命。 (3)他把舵把朝鲨鱼的脑袋抡去,打在它咬住厚实的鱼头的两颚上,他抡了一次,两次,又一次。他听见舵把啪的断了,就把断下的把手向鲨鱼扎去。 (4)他要画圆圈了,那手捏着笔却只是抖。他伏下去,使尽了平生的力画圆圈。他生怕被人笑话,立志要画得圆。 (5)她却又把身子欠起,这才将方才的绢子拿在手中,瞅着那火,点点头儿,往上一撂。回首又把那诗稿拿起来,瞧了瞧,又撂下了。 (1)________(2)________(3)________(4)________(5)________
24.悬念式导入法是课堂导入方法之一。悬念可以使人萌发出期待心理,从而产生扣人心弦的诱惑力,激起欲知其详的渴望。用设置悬念的方法开讲,可以有效地将学生的注意力吸引到既定的教学内容和教学目标上,给教学过程增添活力。请以《拿来主义》为例,运用悬念导入法导入新课。
下面这篇文章是一个五年级学生所写的日记,请仔细阅读这篇习作,然后完成后面的题目。 买 菜 今天,我想吃西红柿鸡蛋汤和炒芦号。于是我对婆婆说:“婆婆,你给我几块钱,让我去买菜吧。” 我拿着钱,骑着自行车来到兰园菜场,啊!这里的人真多呀,人们川流不息。我使出吃奶的劲儿从人群中挤到前面,终于找到了卖芦号的滩位,这芦号又长又粗,摊位前几满了人。我灵机一动:先去买西红柿再去买芦号。于是,我来到卖西红柿的地方,卖西红柿的阿姨一看到我就笑眯眯地问:“小朋友,你要点什么?”我答道:“来三个西红柿!”“好嘞!”阿姨精心挑选了三个又大又红的西红柿装进袋子里,接着称了称,然后递给我,说:“一共三元五角。”我付了五元,她找给我一张崭新的一元纸币和一枚硬币。我回到卖芦号的摊位,这时已经走了好几个人。我站在队伍的后面,等呀等呀,终于轮到我了。我急切地跑过去,说:“来半斤芦号。”这位叔叔熟练而迅速地把芦号放进袋子,说:“两块钱。”我接过袋子,付了钱,说了声“THANKS”就跑出去把菜放进篮子,骑车回家了。 回到家,家长都夸我能干,我听了心里乐滋滋的。 (1)对这篇习作进行比较全面的评价。 (2)为这篇习作写一则简短的评语。
25.对这篇习作进行比较全面的评价。
26.为这篇习作写一则简短的评语。
判断题---为题目类型
28.“焕然一新、守株待兔、卧薪尝胆、胸有成竹”这一组词感情色彩相同,都是褒义词。( )
(A)正确
(B)错误
29.“春天的杭州是一年四季中最美的季节。”与“两个新旧社会,真是鲜明的对比啊!”都犯了语序颠倒的错误。( )
(A)正确
(B)错误
30.“海燕出版社出版的《世界文学名著漫画本》解决了少年朋友在阅读世界文学名著中所遇到的难题。”这句话若缩写,应该是“出版社解决了难题”。( )
(A)正确
(B)错误
31.蔺相如对手下的人说:“秦王我都不怕,我会怕廉将军吗?”改成间接转述应该是,蔺相如对手下的人说:“秦王他都不怕,他更不会怕廉将军。”( )
(A)正确
(B)错误
32.孙慎是我国著名的革命音乐家,镇海人。( )
(A)正确
(B)错误
案例分析题---为题目类型
33.《白鹭》教学片段: (学生读第七节) 师:我认为这里的“钓”可以改成“捉”,时常有一只两只白鹭站着捉鱼。孙老师说错了没有? 生:我认为不够准确。因为“钓”是在那里等待着鱼过来,而“捉”是主动去捉鱼。 师:你的意思是说“钓”是等待,“捉”是主动出击。 生:是这样的。 师:再说说原因。 生:因为“钓”是等待鱼上钩,而“捉”是主动出击去捉鱼。 师:怎么没有掌声? 生:我觉得静态的美更好一点。 师:白鹭在那里钓鱼,表面是等待着鱼,实际呢? 生:希望鱼快上钩。 师:难怪你要说静态的好。“捉”比较忙乱。 生:“钓”更拟人化一些。 生:我觉得用“钓”的话,显得白鹭悠然自在。 师:无忧无虑,等着鱼儿上钩,姜太公还要一个鱼竿,可白鹭不要竿和钩,只要悠然地等着鱼上来。我改的“捉”远远不如“钓”,所有的味道都在一个“钓”字上。 简单评析一下这一教学片段中体现了怎样的教学过程。
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