单项选择题---为题目类型
1.下列选项中正确的一项是( )。
（A）“腔”的韵母是ang
（B）“悔”的韵母是uei
（C）“逞”的韵母en
（D）“床”的韵母uang
2.下列各组词语中没有错别字的一项是( )。
（A）打烊 贸然 积腋成裘 出奇不意
（B）蝉联 伸张 见微知著 老生常谈
（C）荟萃 就序 金璧辉煌遗笑大方
（D）蜇伏 通牒 弱不经风 见风驶舵
3.依次填入下面横线处的词语，恰当的一组是( )。 ①加拿大一年一度的商业捕杀海豹活动________国际社会日益强烈的反对。 ②随着气温的不断升高，防止灾区疫病流行和水源污染已经到了________的地步。 ③美好的东西常常产生于极端恶劣的环境中，而舒适的环境，________有利于事物的成长，________未必有利于其品质的提升。
（A）遭受 刻不容缓 即使／也
（B）遭到 迫不及待 即使／也
（C）遭到 刻不容缓 虽然／却
（D）遭受 迫不及待 虽然／却
4.下列句子按语气由轻到重的次序排列，正确的一项是( )。 ①他不相信。②他不很相信。 ③他很不相信。④他不是很相信。
（A）①④②③
（B）③①②④
（C）②④①③
（D）④②①③
5.下列各句中，标点符号使用正确的一项是( )。
（A）作家大都重视写作前的情感培养：有的借欣赏音乐进入情境；有的面对墙壁久久沉思；有的甚至跳起迪斯科来兴奋自己。
（B）农历新年的习俗可多啦，贴春联、挂年画、舞龙灯、放花炮、穿新衣……等等，到处呈现祥和、热闹的气氛。
（C）小李见他笑得有点异样，就问：“怎么了?你。”他回答说：“没什么，别多心。”
（D）《旧约．创世记》中说：“神以自己的形象创造了人。”应当倒过来说才对，即“人以自己的形象创造了神”。
文言文阅读---为题目类型
阅读下面文言文，完成后面各题。 元祜①初，山谷①②与东坡、钱穆父同游京师宝梵寺。饭罢，山谷作草书数纸，东坡甚称赏之。穆父从旁观曰：“鲁直之字近于俗。”山谷曰：“何故?”穆父曰：“无他，但未见怀素真迹尔。”山谷心颇疑之，自后不肯为人作草书。绍圣③中，谪居涪陵④，始见怀素⑤《自叙》于石扬休家。因借之以归，摹临累日，几废寝食。自此顿悟草法，下笔飞动，与元祐已⑥前所书大异。始信穆父之言不诬⑦，而穆父死已久矣。故山谷尝自谓得草书于涪陵，恨穆父不及见也。 选自曾敏行《独醒杂志》 【注】①元韦占：宋哲宗赵煦年号。②山谷：黄庭坚，字鲁直，号山谷道人，“宋四大书法家”之一，下文的“钱穆父”“石扬体”都是人名。③绍圣：宋哲宗赵煦年号。④涪陵：地名。⑤怀素：唐代大书法家，以善“狂草”出名。存世书迹《自叙》对后世影响很大。⑥已：同“以”。⑦不诬：不假。
6.用“／”给文中画线句子划分朗读节奏。 与元祐占已前所书大异
7.解释文中加下划线词语。 (1)饭罢 罢： (2)穆父从旁观曰 从：
8.说说“故山谷尝自谓得草书于涪陵，恨穆父不及见也”的意思。
9.文中哪两个词语鲜明地表达了山谷对穆父之言的看法?
10.山谷草法从“近于俗”到“下笔飞动”，是由哪三个重要原因促成?请根据文中信息概括。
现代文阅读---为题目类型
阅读下面的文章，完成后面各题。 美丽如初 ①月色皎洁，一如闪亮的白绸，宁静而安详地弥漫。我握着母亲的手站在街口，等放晚学的弟弟归家。并不冷，然而街静人空，我等得焦急不耐，母亲却等得耐心又耐心，遥望着那条很宽很白的路，母亲说：“一直这样等，惯了。”我的心怦然一动，目光在母亲单薄的身影里模糊了。 ②我也曾让母亲这样地等待过，并不是小的时候，女儿大了，反而更让母亲牵挂。那些个月朗星稀的夜晚，和学友们一路高歌神侃地回家，一个人转进僻静的街口，却望见母亲的衣衫和着树影飘动，一样的迷离，心忽地跳快了，跑过去，却只叫了一声“妈妈!”母亲也不说什么，很欣慰地笑着，拍拍我的手，一起走回家去。 ③而今我去了异地，只在假期里归来，母亲的身影却依然准时地站在街口树下，等待不久也要离家求学的弟弟。我忽然很羡慕母亲，可以把那么深沉的爱包容在静静的等待中。 ④清脆的铃声响过来，弟笑嘻嘻立在我和母亲面前：“妈!姐!”“怎么才回来，让妈等那么久?”我半是欢喜半是埋怨。“回家吧!”母亲还是那么欣慰地笑着，拍拍弟的手。弟冲我做个鬼脸。看弟高大的身影在母亲的身边，我忽然觉得失去了什么，起航的船只能留恋温暖的港湾，却不能永远停泊。 ⑤返校之前，母亲安静地替我整理行囊，见我跟着她走来走去，却不开口，母亲说：“从前你外婆也是这样送我走。”啊，我默默地望着母亲，仿佛看见外婆的双手在忙碌。我忽然明白了，从前外婆一定也曾站在街口，等母亲回家，就像母亲今天等我们回家，而我也会有那么一天，让深深的爱溶在等待中。 ⑥眼前晃动着月光里母亲静立的身影，才知道不论经过什么，我记忆中的那些夜晚永远美丽如初。
12.(1)文章首段的景物描写写出了景物什么特点?在文中主要起什么作用? (2)首段中，在等放晚学的弟弟时，为什么我会“等得焦急不耐”，母亲却“等得耐心又耐心”?
13.第④段中写到，“我忽然觉得失去了什么”，“我”觉得失去了什么呢?
14.纵观全文 (1)写出在全文结构上与末段中“眼前晃动着月光里母亲静立的身影”这个句子相呼应的一句话。 (2)说说为什么“我记忆中的那些夜晚永远美丽如初”?
诗词欣赏---为题目类型
移居(其二) 陶渊明 春秋多佳日，登高赋新诗。过门更相呼，有酒斟酌之。 农务各自归，闲暇辄相思。相思则披衣，言笑无厌时。 此理将①不胜，无为忽去兹。衣食当须纪②，力耕不吾欺。 【注】①将：岂。②纪：经营。
16.对这首诗的理解，恰当的两项是( )。
（A）全诗生动地描写了诗人佳日登高赋诗的美好情景。
（B）“有酒斟酌之”意思是与友人边饮酒边斟酌诗句。
（C）“相思则披衣”意思是因相思而夜不能寐，披衣起彷徨。
（D）“无为忽去兹”意思是不要急着离开这种生活。
（E）最后两句是说应该通过自己的辛勤劳作解决衣食问题。
17.本诗表现了诗人在田园生活中感受到的乐趣，请具体说明表现了什么乐趣，这种乐趣是怎样表现的?
古诗词（文）填空---为题目类型
19._________，却话巴山夜雨时。(李商隐《夜雨寄北》)
20.潭中鱼可百许头，_________，日光下澈，影布石上。(柳宗元《小石潭记》)
21.韩愈《早春呈水部张十八员外》中“_________，_________”细腻生动地描写了早春景色。
22.杜甫《春望》中“_________，_________”化无情之物为有情，抒发了感时伤世之情；李煜《相见欢》中“_________，_________，是离愁”则化无形之情为有形，写出了亡国的哀思。
语言综合运用---为题目类型
23.下面有关名著中人物行为动作的描写，各指的谁? (1)只见他倒竖虎须，圆睁环眼，手绰蛇矛，立马长坂桥上，厉声大喝，声如巨雷，曹军闻之，尽皆股栗。 (2)神甫把镀金的十字架送到他唇边，给他亲吻基督的圣像，他却作了一个骇人的姿势想把十字架抓在手里，这一下最后的努力送了他的命。 (3)他把舵把朝鲨鱼的脑袋抡去，打在它咬住厚实的鱼头的两颚上，他抡了一次，两次，又一次。他听见舵把啪的断了，就把断下的把手向鲨鱼扎去。 (4)他要画圆圈了，那手捏着笔却只是抖。他伏下去，使尽了平生的力画圆圈。他生怕被人笑话，立志要画得圆。 (5)她却又把身子欠起，这才将方才的绢子拿在手中，瞅着那火，点点头儿，往上一撂。回首又把那诗稿拿起来，瞧了瞧，又撂下了。 (1)________(2)________(3)________(4)________(5)________
24.悬念式导入法是课堂导入方法之一。悬念可以使人萌发出期待心理，从而产生扣人心弦的诱惑力，激起欲知其详的渴望。用设置悬念的方法开讲，可以有效地将学生的注意力吸引到既定的教学内容和教学目标上，给教学过程增添活力。请以《拿来主义》为例，运用悬念导入法导入新课。
下面这篇文章是一个五年级学生所写的日记，请仔细阅读这篇习作，然后完成后面的题目。 买 菜 今天，我想吃西红柿鸡蛋汤和炒芦号。于是我对婆婆说：“婆婆，你给我几块钱，让我去买菜吧。” 我拿着钱，骑着自行车来到兰园菜场，啊!这里的人真多呀，人们川流不息。我使出吃奶的劲儿从人群中挤到前面，终于找到了卖芦号的滩位，这芦号又长又粗，摊位前几满了人。我灵机一动：先去买西红柿再去买芦号。于是，我来到卖西红柿的地方，卖西红柿的阿姨一看到我就笑眯眯地问：“小朋友，你要点什么?”我答道：“来三个西红柿!”“好嘞!”阿姨精心挑选了三个又大又红的西红柿装进袋子里，接着称了称，然后递给我，说：“一共三元五角。”我付了五元，她找给我一张崭新的一元纸币和一枚硬币。我回到卖芦号的摊位，这时已经走了好几个人。我站在队伍的后面，等呀等呀，终于轮到我了。我急切地跑过去，说：“来半斤芦号。”这位叔叔熟练而迅速地把芦号放进袋子，说：“两块钱。”我接过袋子，付了钱，说了声“THANKS”就跑出去把菜放进篮子，骑车回家了。 回到家，家长都夸我能干，我听了心里乐滋滋的。 (1)对这篇习作进行比较全面的评价。 (2)为这篇习作写一则简短的评语。
25.对这篇习作进行比较全面的评价。
26.为这篇习作写一则简短的评语。
判断题---为题目类型
28.“焕然一新、守株待兔、卧薪尝胆、胸有成竹”这一组词感情色彩相同，都是褒义词。( )
（A）正确
（B）错误
29.“春天的杭州是一年四季中最美的季节。”与“两个新旧社会，真是鲜明的对比啊!”都犯了语序颠倒的错误。( )
（A）正确
（B）错误
30.“海燕出版社出版的《世界文学名著漫画本》解决了少年朋友在阅读世界文学名著中所遇到的难题。”这句话若缩写，应该是“出版社解决了难题”。( )
（A）正确
（B）错误
31.蔺相如对手下的人说：“秦王我都不怕，我会怕廉将军吗?”改成间接转述应该是，蔺相如对手下的人说：“秦王他都不怕，他更不会怕廉将军。”( )
（A）正确
（B）错误
32.孙慎是我国著名的革命音乐家，镇海人。( )
（A）正确
（B）错误
案例分析题---为题目类型
33.《白鹭》教学片段： (学生读第七节) 师：我认为这里的“钓”可以改成“捉”，时常有一只两只白鹭站着捉鱼。孙老师说错了没有? 生：我认为不够准确。因为“钓”是在那里等待着鱼过来，而“捉”是主动去捉鱼。 师：你的意思是说“钓”是等待，“捉”是主动出击。 生：是这样的。 师：再说说原因。 生：因为“钓”是等待鱼上钩，而“捉”是主动出击去捉鱼。 师：怎么没有掌声? 生：我觉得静态的美更好一点。 师：白鹭在那里钓鱼，表面是等待着鱼，实际呢? 生：希望鱼快上钩。 师：难怪你要说静态的好。“捉”比较忙乱。 生：“钓”更拟人化一些。 生：我觉得用“钓”的话，显得白鹭悠然自在。 师：无忧无虑，等着鱼儿上钩，姜太公还要一个鱼竿，可白鹭不要竿和钩，只要悠然地等着鱼上来。我改的“捉”远远不如“钓”，所有的味道都在一个“钓”字上。 简单评析一下这一教学片段中体现了怎样的教学过程。
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