单项选择题---为题目类型
1.主张回归自然，“复归”人的自然本性，认为一切顺其自然便是最好教育的是( )。
（A）孔子
（B）墨子
（C）荀子
（D）老子
2.教育既有培养创新能力的作用，也有扼杀创新能力的力量，此观点反映教育具有( )。
（A）显性功能与隐性功能
（B）正向功能与负向功能
（C）个体功能与社会功能
（D）政治功能与经济功能
3.( )的主要观点包括“教育是使个人收入的社会分配趋于平等的因素”。
（A）“人力资本论”
（B）“教育万能论”
（C）“教育独立论”
（D）“劳动力市场理论”
4.“今天的教育是明天的经济，教育的消费是明显的消费、潜在的生产，是有限的消费、扩大的生产，是今日的消费、明日的生产。”这一认识主要表明现代教育具有( )的特征。
（A）科学性
（B）价值性
（C）生产性
（D）未来性
5.我国教学理论界形成最早、影响最大的教学过程本质说是( )。
（A）发展说
（B）特殊认识说
（C）学习说
（D）实践说
6.下列观点，不属于儿童中心课程理论的是( )。
（A）儿童是课程的核心
（B）学校课程以学科分类为基础
（C）学校教学应以活动为核心
（D）课程内容与经验相结合
7.就心理而言，儿童的发展总是从无意注意到有意注意，从机械记忆到意义记忆，从具体形象思维到抽象逻辑思维。这说明人的发展具有( )。
（A）顺序性
（B）不平衡性
（C）阶段性
（D）整体性
8.具有与生产劳动相分离特征的教育阶段是( )。
（A）原始社会教育
（B）奴隶社会和封建社会教育
（C）近代教育
（D）现代教育
9.教师组织学生创办墙报、布置教室、设计班徽，以独特的班级文化来影响学生，这种德育方法是( )。
（A）榜样示范法
（B）情感陶冶法
（C）说服教育法
（D）品德评价法
10.教师分析学生学习困难的原因，判断学生是否具备学习新知识的条件。这种评价方式是( )。
（A）形成性评价
（B）差异性评价
（C）诊断性评价
（D）终结性评价
11.我国政府通过在国外设立“孔子学堂”，让更多的外国民众学习汉语，了解中国，喜欢中国。这说明教育可以( )。
（A）创造更新文化
（B）传播交流文化
（C）选择提升文化
（D）筛选保存文化
12.对教师的考核要注意充分听取学生、教师、家长、学校和社会等各方面意见。这体现的是( )。
（A）直观性原则
（B）启发性原则
（C）主动性原则
（D）民主性原则
13.确定教学目标和内容要求的客观依据是学生起点、教科书和( )。
（A）课程标准
（B）课后练习的要求
（C）统考的题型
（D）家长的要求
14.备课必做的三个方面工作，即钻研教材、教学设计和( )。
（A）制作课件
（B）了解学生
（C）设计板书
（D）设计考题
15.学生的道德( )是学生品德形成的关键和重要标志。
（A）理论
（B）意识
（C）观念
（D）行为
16.教育从本质上来说是通过( )来构成的。
（A）师生关系
（B）伦理关系
（C）情感关系
（D）教学关系
17.“有教无类”是孔子的教育主张之一。这一主张要求教师( )。
（A）严谨治学
（B）关爱学生，一视同仁
（C）研究教学
（D）为人师表
18.德育模式有许多种，其中重“行”的是( )。
（A）认知模式
（B）感化模式
（C）体谅模式
（D）社会模仿模式
19.教育发展史上，首次从理论上系统论述班级授课制的是( )。
（A）夸美纽斯的《大教学论》
（B）赫尔巴特的《普通教育学》
（C）洛克的《教育漫话》
（D）杜威的《民主主义与教育》
20.在比较讲授法和讨论法的教学效果时，教师分别选用两个班级，一班采用讲授法，一班运用讨论法，两班学生在智力、学业基础等方面尽量保持均衡，一个月后测量其成绩差异，这种研究方法属于( )。
（A）观察法
（B）调查法
（C）实验法
（D）个案研究法
21.学生先学习俯卧式跳高，后学习背越式跳高，往往会感到前者妨碍后者的学习，此种迁移属于( )。
（A）顺向正迁移
（B）顺向负迁移
（C）逆向正迁移
（D）逆向负迁移
22.中小学生观看了暴力电视节目或打暴力电子游戏之后，往往在学校也表现出更强的攻击性，这是一种( )。
（A）从众效应
（B）观察学习效应
（C）刻板印象
（D）认知失调现象
23.“水下击靶”实验体现的迁移理论是( )。
（A）形式训练说
（B）共同要素说
（C）概括化理论
（D）学习定势说
24.小学数学中学生通过比较桌面、地面、墙面、操场的面积大小，最后概括出“面积就是平面图形或物体表面的大小”这一面积的定义。这一学习属于( )。
（A）符号学习
（B）并列结合学习
（C）下位学习
（D）上位学习
25.下列哪个阶段，学生的伦理道德开始形成但又具有两极分化的特点?( )
（A）学前阶段
（B）小学阶段
（C）初中阶段
（D）高中阶段
26.学生利用头脑中的概念、理论知识来解决问题，这种思维是( )。
（A）直观动作思维
（B）具体形象思维
（C）抽象逻辑思维
（D）发散思维
27.学生在数学课上学会了端坐在座位上认真做作业，在英语课上学生也做出类似行为。这表明学习行为存在( )。
（A）分化
（B）泛化
（C）类化
（D）消退
28.将学业的成功、失败归因于个人内部的稳定因素指的是( )。
（A）能力
（B）努力
（C）任务难度
（D）运气
29.一般情况下，一个人对活动的目的、任务的重要意义理解得越清楚、越深刻，对完成任务的愿望越强烈，与完成任务有关的一切事物也就越能引起和保持其( )。
（A）无意注意
（B）有意注意
（C）有意后注意
（D）无意后注意
30.鲁班看到荷叶而发明了雨伞，这种创造活动的心理影响机制是( )。
（A）功能固着
（B）迁移
（C）定势
（D）原型启发
31.记忆是后续心理活动的资源准备，当需要的时候，记忆中的材料能够又快又好地再现，恰如其分，得心应手。这说明记忆具有( )。
（A）敏捷性
（B）持久性
（C）精确性
（D）准备性
32.活动方式具有高度的适应性，在执行方面能达到高度的完善和自动化的阶段是( )。
（A）操作定向
（B）操作模仿
（C）操作整合
（D）操作熟练
33.在鲜花盛开、草木葱茏的阳春三月，人们常有“花在微笑、草在点头”的愉悦，这种情绪状态是( )。
（A）心境
（B）激情
（C）应激
（D）热情
34.教师为了让小学生形成利他的习惯，采用的方法是提供榜样，并经常奖励利他行为。这种做法的理论依据是( )。
（A）顿悟说
（B）试误说
（C）认知失调论
（D）社会学习论
35.光与影有着和谐的旋律，如梵婀铃上奏着的名曲。这种“有色听觉”是( )。
（A）联觉
（B）后像
（C）感觉适应
（D）感觉对比
36.德国心理学家苛勒采用“接竿实验”和“叠箱实验”对黑猩猩的问题解决行为进行了一系列的研究，从而提出了学习的( )。
（A）灵感一顿悟说
（B）灵感一试误说
（C）完形一顿悟说
（D）完形一试误说
37.皮亚杰认为，守恒观念的形成，是儿童认知发展水平达到( )的重要标志。
（A）感知运动阶段
（B）前运算阶段
（C）具体运算阶段
（D）形成运算阶段
38.在试误学习的过程中，学习者对刺激情境做出特定的反应之后能够获得满意的结果时，联结力量就会增加。这符合学习规律的( )。
（A）练习律
（B）准备律
（C）近因律
（D）效果律
39.我国新课程改革中提出的课程三维目标是( )。
（A）知识、智力、能力
（B）基本知识、基本技能、基础学历
（C）知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观
（D）知识、智力、情感
40.教师必须坚守的基本道德责任是( )。
（A）热爱学生
（B）教书育人
（C）严谨治学
（D）为人师表
41.加里宁说过“既然你在今天、明天、后天就得把你们的所有的一切都奉献出去，但同时你们如果不日新月异地补充自己的知识、力量和精力，那么你们任何东西都留不下来了”。这体现了教师职业道德规范中的( )。
（A）爱国守法
（B）终身学习
（C）教书育人
（D）为人师表
42.《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010一2020年)》提出，要健全教师管理制度，建立统一的中小学教师职务(职称)系列，在中小学设置( )教师职务(职称)。
（A）副高级
（B）正高级
（C）中学一级
（D）中学特级
43.阳光中学高一学生张某解除收容教养后，向阳光中学申请复学，阳光中学应当( )。
（A）拒绝其复学申请
（B）同意其复学申请
（C）将其转向其他学校
（D）将其与其他同学隔离，单独教育
44.《中华人民共和国义务教育法》规定，( )以上地方人民政府应根据需要设置相应的实施特殊教育的学校(班)，对视力残疾、听力语言残疾和智力残疾的适龄儿童、少年实施义务教育。
（A）镇级
（B）县级
（C）市级
（D）省级
45.我国教育法规定，学校及其他机构违反国家有关规定向受教育者收取费用的，由( )责令退还所收费用。
（A）教育行政部门
（B）学生家长
（C）财政局
（D）司法部门
46.根据《中华人民共和国未成年人保护法》，对违法犯罪的未成年人的处罚不恰当的是( )。
（A）严厉处罚
（B）从轻处罚
（C）减轻处罚
（D）免除处罚
47.根据《中华人民共和国义务教育法》，父母或其他监护人有义务使其适龄子女或被监护人( )。
（A）摇号入学
（B）择校入学
（C）就近人学
（D）按时入学
48.根据《中华人民共和国教育法》，下列活动中必须与教育活动相分离的是( )。
（A）政治
（B）经济
（C）文化
（D）宗教
49.除国家另有规定外，任何组织或者个人不得招用未成年人的年龄是未满( )。
（A）12岁
（B）14岁
（C）16岁
（D）18岁
50.学生张某因多次偷窃，被所在学校申请送工读学校进行矫治。对于这一申请，具有审批权的机构是( )。
（A）公安部门
（B）教育行政部门
（C）检察机关
（D）司法机关
简答题---为题目类型
51.为什么说学校教育在人的身心发展中起主导作用?
52.如何提高学生的解决问题的能力？
案例分析---为题目类型
小叶同学经常“眉头一皱，计上心来”，不仅深思好学，触类旁通，有独立见解，还能通过现象看本质，喜欢打破砂锅问到底，是班上名副其实的“智多星”。数学课上，当问题与条件发生变化时，他总能打破常规，想出新办法，解决问题当机立断，毫不犹豫。对此梁老师也十分赏识。决定在数学课上采取新举措。 首先，在班上开展课前讲故事活动，提高学生的语言表达能力和数学题意的理解力。苹果落地现象是人们司空见惯的，但是牛顿却在此基础上提出了万有引力定律；伽利略敢于质疑和挑战权威，通过在比萨斜塔上同时抛下两个大小不同的铁球实验，指出铁球同时落地方是真知。当学生讲到此类故事时，梁老师就及时倡议学生给课本挑刺，要“吾爱吾师，吾更爱真理”，要敢于说“老师，我反对。”对敢于挑毛病的学生给予奖励。其次，在课堂教学中，梁老师设置问题情境，激励学生独立发现问题，提出问题，老师不要急于回答，鼓励学生运用已有知识经验去思考如何解决问题，老师给予一定的启发，让学生自己寻找答案，并鼓励学生一题多解。通过梁老师的引导和训练，小叶同学的思维品质更加完善。他不仅敢于质疑，而且善于创新求异。初三毕业时，他成了小发明家，觉得自己离创新梦工厂越来越近了。
53.结合案例分析小叶同学具有的思维品质。
54.结合案例中梁老师的做法，阐述如何培养学生的思维品质。
教学设计---为题目类型
丑小鸭 太阳暖烘烘的。鸭妈妈卧在草堆里，等她的孩子出世。 一只只小鸭子都从蛋壳里钻出来了，就剩下一个特别大的蛋。过了好几天，这个蛋才慢慢裂开，钻出一只又大又丑的鸭子。他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家都叫他“丑小鸭”。 丑小鸭来到世界上，除了鸭妈妈，谁都欺负他。哥哥、姐姐咬他，公鸡啄他，连养鸭的小姑娘也讨厌他。丑小鸭感到非常孤单，就钻出篱笆，离开了家。 丑小鸭来到树林里，小鸟讥笑他，猎狗追赶他。他白天只好躲起来，到了晚上才敢出来找吃的。 秋天到了，树叶黄了，丑小鸭来到湖边的芦苇里，悄悄地过日子。一天傍晚，一群天鹅从空中飞过。丑小鸭望着洁白美丽的天鹅，又惊奇又羡慕。 天越来越冷，湖面结了厚厚的冰。丑小鸭趴在冰上冻僵了。幸亏一位农夫看见了，把他带回家。 一天，丑小鸭出来散步，看见丁香开花了，知道春天来了。他扑扑翅膀，向湖边飞去。忽然看见镜子似的湖面上，映出一个漂亮的影子，雪白的羽毛，长长的脖子，美丽极了。这难道是自己的影子?啊，原来我不是丑小鸭，是一只漂亮的天鹅呀！ 请根据上述材料完成下列任务：
56.设计本课的教学目标。
57.设计本节课的教学重难点。
58.结合低年级学生的学习特点，谈谈教学思路。
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