单项选择题---为题目类型
1.《河南省中长期教育改革和发展规划纲要(2010－2020年)》提出了“优先发展、育人为本、改革创新、促进公平、提高质量’’的工作方针。其中，把( )作为教育改革发展的核心任务。
（A）优先发展
（B）改革创新
（C）促进公平
（D）提高质量
2.实现发展目标，破解发展难题，厚植发展优势，必须牢固树立和贯彻落实创新、协调、绿色、开放、共享的新发展理念。下列选项对其关系阐述正确的是( )。
（A）创新是引领发展的内在要求，开放是国家繁荣发展的必由之路
（B）协调是持续健康发展的重要体现，共享是中国特色社会主义的第一动力
（C）绿色是永续发展的必要条件和人民对美好生活追求的本质要求
（D）创新、协调、绿色、开放、共享的新发展理念是具有内在联系的集合体，贯穿于“十三五”经济社会发展的各领域各环节
3.《中小学幼儿园安全管理办法》第二十四条规定，学校应建立学生安全信息通报制度，将关系学生安全的信息及时通知监护人。下列属于这种信息的是( )。 ①学生身体和心理的异常状况 ②学生在校期间的知识掌握情况 ③学校规定的学生到校和放学时间 ④学生非正常缺席或擅自离校的情况
（A）①②③
（B）①②④
（C）①③④
（D）②③④
4.《中小学幼儿园安全管理办法》中要求对地震、火灾、海啸等自然灾害的应急演练周期为至少( )。
（A）每学期2次
（B）每学期1次
（C）每学期3次
（D）每学年3次
5.教师职业最基本、最主要的道德责任是( )。
（A）团结协作
（B）终身学习
（C）教书育人
（D）关爱学生
6.在教育制度中，处于核心位置的是( )。
（A）社会教育制度
（B）企业教育制度
（C）家庭教育制度
（D）学校教育制度
7.新课程改革倡导的学生学习方式不包括( )。
（A）自主学习
（B）探究学习
（C）合作学习
（D）接受学习
8.“学无止境、活到老学到老”都反映了现代教育的( )。
（A）大众性
（B）公平性
（C）终身性
（D）未来性
9.孟禄认为“全部教育都归之于儿童对成人的无意识模仿”，这种观点属于教育起源论中的( )。
（A）生物起源论
（B）交往起源论
（C）心理起源论
（D）劳动起源论
10.下列选项属于班级管理常用模式的是( )。
（A）随机管理
（B）权威管理
（C）定性管理
（D）目标管理
11.教学过程是一种特殊的认识过程，主要以传授( )。
（A）直接经验为主
（B）间接经验为主
（C）生活知识为主
（D）生产知识为主
12.通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生思想品德的方法是( )。
（A）说服教育法
（B）榜样示范法
（C）陶冶教育法
（D）实践锻炼法
13.我国现阶段的教育目的指出，教育应培养( )。
（A）又红又专的社会主义新人
（B）有社会主义觉悟有文化的劳动者
（C）热爱祖国、关心他人、立志高远、勤奋努力的新人
（D）德智体美等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人
14.人们欣赏名画《蒙娜丽莎》时，陶醉在“永恒的微笑中”，感到身心非常愉悦。这种情绪是( )。
（A）道德感
（B）理智感
（C）美感
（D）自豪感
15.安德森从信息加工的角度对知识进行分类，其中对事实、定义、规则和原理等的描述属于( )。
（A）隐性知识
（B）显性知识
（C）程序性知识
（D）陈述性知识
16.多元智力理论认为：每个学生都在不同程度上拥有九种基本智力，智力之间的不同组合表现出个体间的智力差异。提出这个理论的是( )。
（A）布鲁纳
（B）赞可夫
（C）杜威
（D）加德纳
17.下列选项体现趋避冲突的是( )。
（A）鱼和熊掌不可兼得
（B）人心不足蛇吞象
（C）前怕狼后怕虎
（D）吃药治病又怕药苦
18.学生品德形成的基础是( )。
（A）道德认识
（B）道德情感
（C）道德意志
（D）道德行为
19.当儿童能够认识到一个完整的苹果被切成4小块后的质量并没有改变时，儿童的思想已经具备了( )。
（A）平衡性
（B）同化性
（C）顺应性
（D）守恒性
20.下列有关学习动机与学习效果之间关系的描述，正确的是( )。 ①学习难度大，学习动机水平高，学习效果好 ②学习难度大，学习动机水平低，学习效果好 ③学习任务容易，学习动机水平高，学习效果好 ④学习任务容易，学习动机水平低，学习效果好
（A）①②
（B）①④
（C）②③
（D）②④
21.学生喜欢某教师，随之也喜欢该教师上的课，并取得较好的成绩。这一现象适用的解释是( )。
（A）兴趣迁移
（B）情绪迁移
（C）情感迁移
（D）强化迁移
22.当一位胆小的学生敢于主动向教师提问时，教师耐心解答并给予表扬和鼓励。教师的这种做法属于行为改变方法中的( )。
（A）强化法
（B）示范法
（C）消退法
（D）行为塑造法
23.教师开始关注学生的个别差异和不同需要，并考虑教学方法是否适合学生等问题。这表明该教师处于专业成长的( )。
（A）关注生存阶段
（B）关注情境阶段
（C）关注学生阶段
（D）关注发展阶段
24.动作技能形成过程中期有一个明显的、暂时的停顿现象，心理学上称为( )。
（A）低谷期
（B）高原期
（C）疲劳期
（D）潜伏期
25.在教学中运用变式的主要目的是( )。
（A）激发学习兴趣
（B）引起有意注意
（C）丰富学生想象
（D）突出概念本质
案例分析---为题目类型
26.东东非常淘气，经常在课堂上说话或者做小动作，还常常不按时完成作业。一天，他又在课堂上说话并做鬼脸。班主任发现后非常生气，对东东说：“你不用上课了，回家把家长找来。你家长什么时候来，你就什么时候再来上课。”东东不敢回家，只好在教室外面站着。 问题：该班主任的行为是否恰当?从师德规范的角度加以分析。
某位教师曾经采用了很多教育方法，坚持不懈地帮助班上一位性格孤僻、行为散漫、对学习不感兴趣的孩子。一次偶然的机会，她看到了《捣蛋鬼日记》，认真阅读后，对儿童的身心发展有了新的理解，开始反省自己对这个孩子的教育。当她发现孩子爱画画后，积极鼓励他发展绘画能力，引导他参与班级活动。在她的呵护和帮助下，孩子逐渐变得开朗起来，时学习也有了兴趣，后来成了一名小有名气的画家。 问题：
27.简述我国《中小学教师职业道德规范》的基本内容。
28.上述材料是如何体现教师践行职业道德的?
甲同学在小学时学习成绩优异，对数学特别感兴趣，还在数字竞赛中得过奖。升入初中后，在第一次摸底测验中，他的成绩很不理想，在班级中处于中等偏下的水平，回家又受到父母的责骂，使他很有挫败感。他很想取得成绩，但又认为自己做不到，甚至连他最感兴趣的数学考试也出现不及格现象。有一次，老师还用鲜红的水笔在他的试卷上批注“字迹潦草，思维混乱，简直不是人写的”。久而久之，他便对学习丧失了信心，上课不认真，不按时完成作业，对考试成绩也抱无所谓的态度。 问题：
30.分析甲同学对学习丧失信心的原因。
31.结合材料阐述教师应如何激发学生的学习动机。
论述题---为题目类型
33.试述教学工作的基本环节及要求。
作文题---为题目类型
34.阅读下面材料，选好角度，自拟题目，联系实际，写篇不少于600字的文章，除诗歌以外，文体不限。 东邻人家的岳母死了，殡葬的时候需要一篇祭文，这家人就托私塾的老师帮写一篇。塾师便从古本里规规矩矩的抄了一篇，没想到误抄了悼岳丈的祭文。葬礼正在进行的时候，识字的人发现这篇祭文完全弄错了。这一家人跑回私塾去责问老师。塾师解释说：“古本上的祭文是刊定的，无论如何不会错，只怕是你家死错了人。”
教学设计---为题目类型
35.请根据所提供的教学材料和相关情况，按要求完成教学设计。 教学材料：某版本九年级化学教科书中“物质的变化和性质”部分内容如下： 一、化学变化和物理变化 我们知道，水在一定条件下可以变成水蒸气或冰，钢铁制品在潮湿的地方会生锈，煤、木材和柴草可以在空气中燃烧而发光放热，等等。从化学的角度看，物质的这些变化有什么本质区别呢?让我们先来做几个实验。 二、化学性质和物理性质 我们将物质在化学变化中表现出来的性质叫做化学性质。例如，铁在空气中生锈，铜在潮湿的空气中生成铜绿，碳在空气中燃烧生成二氧化碳并发光、放热等；再如，硫酸铜溶液与氢氧化钠溶液反应生成氢氧化铜蓝色沉淀，石灰石与盐酸反应生成二氧化碳气体等。 相关情况：授课对象为某乡村中学九年级(1)班的学生，班级人数为55人。 设计要求：(1)确定教学目标；(2)设计教学过程，并说明设计理由。
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