填空题---为题目类型 1.义务教育阶段的英语课程具有双重性质。就______而言，英语课程承担着提高学生综合人文素养的任务。 2.《义务教育英语课程标准》(2011年版)将小学英语课程目标设定为______个级别，并以学生 “______”具体描述各级别的要求，这种设计旨在体现基础教育阶段学生能力发展循序渐进的过程和课程要求的有机衔接，保证国家英语课程标准的整体性、灵活性和开放性。 3.______是英语课程的出发点和归宿。 4.小学阶段的课时安排应尽量体现______的原则，保证每周三至四次教学活动。 5.美国…

填空题---为题目类型 1.交际法的语言观认为，语言是表达意义的系统，其基本功能是______。 2.教学目标中的三维目标分别是：知识与能力、______和情感态度与价值观。 3.______就是教师自觉地把自己作为研究对象，研究自己的教学实践、教学行为、教学观念、教学效果，是对自己的教学行为分析再认识的过程。 4.小学生阅读教学的目的之一是培养小学生的______。 5.作为一个单元，一个学期或一门课程的最终质量测量手段，______评价应该具有总括性。 案例题---为题目类型 6.案例材料：以下是针对人教版PE…

填空题---为题目类型 1.《义务教育英语课程标准》(2011年版)将英语学习策略分为认知策略、调控策略、交际策略及______。 2.效度是指一套测试是否达到预定的目的以及是否测量了要测量的内容。效度可以分为四种：内容效度，结构效度，______，______。 3.小学英语课程的分级标准：一级为小学______，______年级的分级标准，二级为小学______，______年级的分级标准。 4.______指学生必须掌握的英语基础知识与基本技能，包括基本概念、基本规律及由内容所反映的思想方法，也可以称之为英语…

填空题---为题目类型 1.Teaching the students" asking the way and telling directions" embodies the______view of language. 2.The theory of multiple intelligences implies that our teaching should be able to develop as much as possible students' different______in their int…