单项选择题---为题目类型
1.在斯金纳的操作条件反射理论中，最重要的一个概念是( )。
（A）奖励
（B）批评
（C）强化
（D）反馈
2.老师告诉小东，“如果明天早上还迟到，就请家长来学校”。这里运用的是( )。
（A）正强化
（B）负强化
（C）惩罚
（D）消退
3.( )主张教学的最终目标是促进学生对学科结构的一般理解。
（A）斯金纳
（B）布鲁纳
（C）苛勒
（D）加涅
4.根据学习的定义，下列属于学习现象的是( )。
（A）吃了酸的食物流唾液
（B）望梅止渴
（C）蜘蛛织网
（D）儿童模仿电影中人物的行为
5.小学生有错误行为时，家长便限制他看动画片，不让其从事有趣的活动，属于( )。
（A）正强化
（B）负强化
（C）惩罚
（D）消退
6.以下选项中，不属于经典性条件反射现象的是( )。
（A）望梅止渴
（B）画饼充饥
（C）谈虎色变
（D）叶公好龙
7.加涅将学习分为智慧技能等五种类型的依据是( )。
（A）不同的学习结果
（B）学习层次的高低
（C）学习情境的简繁
（D）学习水平的优劣
8.下列心理学家与其理论相匹配的是( )。
（A）桑代克—顿悟说
（B）斯金纳—发现学习理论
（C）苛勒—试误说
（D）奥苏伯尔—有意义接受学习理论
9.美国心理学家桑代克通过饿猫打开迷笼实验，提出了学习的( )。
（A）联结—试误说
（B）完形—顿悟说
（C）认知—目的说
（D）认知—发现说
10.社会学习理论是由( )提出来的。
（A）巴甫洛夫
（B）斯金纳
（C）班杜拉
（D）布卢姆
11.教师通过表扬积极发言的小明来鼓励全班同学踊跃发言。该教师使用的强化类型是( )。
（A）直接强化
（B）自我强化
（C）替代强化
（D）延时强化
12.( )学习理论认为学习是学生建构自己的知识的过程，学生是信息意义的主动建构者。
（A）建构主义
（B）认知一结构
（C）信息力工
（D）尝试一错误
13.学生出现教师期待的行为后，教师发给小红星，学生可用小红星兑换奖励物或喜欢的活动。教师采用的方法是( )。
（A）行为塑造法
（B）代币奖励法
（C）自我控制法
（D）系统脱敏法
14.要求学生分辨勇敢与鲁莽，谦让和退缩是刺激的( )。
（A）获得
（B）消退
（C）泛华
（D）分化
15.强调知识的动态性，学生经验世界的丰富性和差异性、学习的情境性，实现知识经验转换、改造。这些观点符合( )。
（A）建构主义理论
（B）人本主义理论
（C）精神分析理论
（D）行为主义理论
16.小丁原来很怕见陌生人，上幼儿园后这种行为消失了，据加涅的学习结果分类，在小丁身上发生了( )学习。
（A）智慧技能
（B）认知策略
（C）态度
（D）言语信息
17.桑代克认为学习过程是( )。
（A）顿悟的过程
（B）同化顺应的过程
（C）尝试错误的过程
（D）形成认知结构的过程
18.“将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的实质性的联系”属于( )。
（A）接受学习
（B）发现学习
（C）有意义学习
（D）机械学习
多项选择题---为题目类型
19.布鲁纳认为，学习包括知识的( )。
（A）获得
（B）转化
（C）评价
（D）应用
20.下列属于真实性学习活动的有( )。
（A）设计学院网站主页
（B）指出一组句子中对人物心理刻画的字词
（C）拟一份科研训练计划书
（D）填写一份调查问卷
21.行为主义教学观把学习看成( )。
（A）经验的联结或操作的变化
（B）通过练习和刺激反应式的强化来实现的
（C）学习效果表现为外部的变化
（D）教学的目的是传授知识技能体系
22.奥苏伯尔提出，进行有意义学习必须具备的条件有( )。
（A）学习材料本身必须具备逻辑意义
（B）学习者必须具有有意义学习的倾向
（C）学习者必须成绩优秀
（D）学习者的认知结构中，必须有同化新知识的原有适当的认知结构
判断题---为题目类型
23.“教师要全面了解学生并完全信任学生，相信他们能够充分发展自己的潜力”，这反映的是人本主义心理学家的思想。 ( )
（A）正确
（B）错误
24.孩子哭闹着要买玩具，母亲对其不予理睬，这是惩罚。 ( )
（A）正确
（B）错误
简答题---为题目类型
25.建构主义学习理论的基本观点有哪些?
26.简述有意义接受学习的实质及条件。
答案地址
点击查看答案