单项选择题---为题目类型
1.孔子，中国春秋末期的思想家和教育家，儒家思想的创始人。孔子的教育活动不但培养了众多学生，而且他在实践基础上提出的教育学说，为中国古代教育奠定了理论基础。下列观点中不是他提出的一项是( )。
（A）温故而知新
（B）学而不思则罔，思而不学则殆
（C）三人行必有我师
（D）玉不琢，不成器；人不学，不知道
2.中国最早创办的官方新式学堂是( )。
（A）时务学堂
（B）北洋西学堂
（C）京师同文馆
（D）南洋公学
3.在中国近代教育史上，第一次提出“德智体”三育论思想的学者是( )。
（A）严复
（B）王国维
（C）梁启超
（D）蔡元培
4.明确提出“教学永远具有教育性”的教育家是( )。
（A）夸美纽斯
（B）赫尔巴特
（C）杜威
（D）赞科夫
5.被称为近代资产阶级科学教育学的奠基人是( )。
（A）夸美纽斯
（B）卢梭
（C）杜威
（D）赫尔巴特
6.“我们敢说日常所见的人中，十分之九都是他们的教育所决定的”。这一观点出自洛克的( )。
（A）《大教学论》
（B）《教育漫话》
（C）《爱弥儿》
（D）《普通教育学》
7.先秦时期阐述“建国君民，教学为先”的教育专著是( )。
（A）《大学》
（B）《学记》
（C）《论语》
（D）《师说》
8.学校产生所需要的三个基本条件是( )。
（A）校舍、教师、学生
（B）设施、师资、教材
（C）教师、学生、教材
（D）剩余劳动、社会需要、文字
9.“教育能够干什么”是指( )。
（A）教育属性
（B）教育目的
（C）教育功能
（D）教育效应
10.“劳心者治人，劳力者治于人，治于人者食人，治人者食于人。”这句话反映出古代教育的典型特点是( )。
（A）严格的等级性
（B）教育目标明确
（C）教育与生产实践的分离和对立
（D）鲜明的阶级性
11.从作用的对象看，教育功能可分为( )。
（A）正向功能与负向功能
（B）显性功能与隐性功能
（C）个体功能与社会功能
（D）显正向功能和隐负向功能
12.被誉为“欧洲古代教育理论发展最高成就”的是( )。
（A）《理想国》
（B）《学记》
（C）《大教学论》
（D）《论演说家的教育》
13.古代西方教育中强调身心和谐发展的是( )。
（A）雅典教育
（B）斯巴达教育
（C）世俗教育
（D）骑士教育
14.提出“教育的最终目的就是要培养和选拔出统治国家的哲学家——最高统治者”观点的是( )。
（A）柏拉图
（B）凯兴斯泰纳
（C）卢梭
（D）亚里士多德
15.“既追求让所有人都受到同样的教育，又追求教育的自由化”体现的教育特点是( )。
（A）教育全民化
（B）教育终身化
（C）教育多元化
（D）教育民主化
16.下列关于教育家及其著作的说法，正确的是( )。
（A）1903年出版的《实验教育学》的作者是德国的梅伊曼
（B）孔子的《论语》是我国最早专门论述教育问题的著作
（C）赫尔巴特的《普通教育学》是近代最早的一部教育学著作
（D）美国教育家杜威是实用主义的代表人物，其代表作是《民主主义与教育》
17.提出“闻道有先后，术业有专攻”的思想家是( )。
（A）韩愈
（B）荀子
（C）孔子
（D）柳宗元
18.我国最早的小学教育产生于( )时期。
（A）殷周
（B）三国
（C）秦朝
（D）夏朝
19.教育是人类社会特有的现象，任何社会进步与个人发展都离不开教育。这表明教育具有( )。
（A）永恒性
（B）依附性
（C）时代性
（D）独立性
20.苏联十月革命胜利后，专门从事流浪犯罪儿童教育，著有《教育诗》《论共产主义教育》的教育家是( )。
（A）克鲁普斯卡娅
（B）加里宁
（C）马卡连柯
（D）凯洛夫
21.捷克教育家夸美纽斯高度评价了教师的作用，他把教师赞誉为( )。
（A）人类灵魂的工程师
（B）心灵的建筑师
（C）太阳底下最光辉的职业
（D）辛勤的园丁
22.“一切教育的最终目的是形成人格”这句话体现了教育的本质是( )。
（A）教会学生知识
（B）培养学生的各种能力
（C）有目的地培养人
（D）教会学生与人交往
23.“听君一席话，胜读十年书”指的是( )。
（A）广义的教育现象
（B）狭义的教育现象
（C）既是广义的教育现象又是狭义的教育现象
（D）学校是近代教育以后才出现的
24.目前我国教育在很多方面不同于新中国成立初期的教育，这反映了教育具有( )。
（A）永恒性
（B）历史性
（C）阶级性
（D）相对独立性
25.著名生态学家、生物学家劳伦兹发现，刚出生的小鸭子会发生“印刻”，即模仿第一眼看到的动物进行学习。这一观点支持了教育的( )。
（A）神话起源说
（B）生物起源说
（C）动物起源说
（D）心理起源说
26.杜威所主张的教育思想被称作( )。
（A）存在主义教育思想
（B）要素主义教育思想
（C）实用主义教育思想
（D）永恒主义教育思想
27.在有史以来的教育中，除( )以外，都具有阶级性的特征。
（A）古代教育
（B）近代教育
（C）现代教育
（D）原始教育
28.西方教育史上第一本教育专著是( )。
（A）《雄辩术原理》
（B）《康德论教育》
（C）《大教学论》
（D）《论科学的价值和发展》
29.提出“明了、联想、系统、方法”四段教学法的是( )。
（A）赫尔巴特
（B）夸美纽斯
（C）洛克
（D）杜威
30.在教育学史上，认为人的知识都是学习得来的，人的差别都是由教育产生的结果的英国教育家是( )。
（A）赫尔巴特
（B）杜威
（C）洛克
（D）卢梭
多项选择题---为题目类型
31.从横向看，教育的基本形式有( )。
（A）学校教育
（B）社会教育
（C）闲暇教育
（D）家庭教育
32.从教育的结构来看，其构成要素包括( )。
（A）教育内容
（B）受教育者
（C）教育手段
（D）教育者
33.下列属于原始教育特征的有( )。
（A）教育没有阶级性
（B）教育与原始宗教或仪式有紧密的联系
（C）教育水平低
（D）教育具有强制性
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