单项选择题---为题目类型
1.幼儿创作的图画形状开始复杂化、形状数量增加，并试图将简单形状如三角形、长方形等以一定的方式进行组织，具有一定的表现意义。说明其处于( )
（A）涂鸦期
（B）象征期
（C）概念画期
（D）写实期
2.为了表现的需要，幼儿绘画时有时会出现透明的墙，让人能看见被墙遮挡的东西。这反映了儿童美术的( )
（A）时间性与主体性
（B）审美游戏性
（C）直觉性
（D）模仿性
3.学前儿童社会教育的内容是广泛的。从生活的维度看它涉及个人生活、家庭生活、社会生活、社区生活、人类生活的内容；从心理结构的维度看它涉及社会认知、社会情感、社会行为三方面的内容；从社会关系的维度看，它涉及儿童与自我的关系、儿童与他人的关系、儿童与社会的关系。这体现了学前儿童社会教育内容选择的原则是( )
（A）生活性与适宜性原则
（B）全面性与基础性原则
（C）时代性与民族性原则
（D）启蒙性与直观性原则
4.选择幼儿园科学教育内容的首要前提是( )
（A）科学性和启蒙性
（B）系统性和整合性
（C）地方性和季节性
（D）多样性和代表性
5.有一个幼儿园为了体现自身的教育特色，开展了“探索昆虫”的科学教育活动，在一个学期里，教师让儿童认识了近200种昆虫。这种教育内容选择的不恰当之处在于( )
（A）违反了科学性、启蒙性要求
（B）违反了广泛性、代表性要求
（C）违返了地方性、季节性要求
（D）违反了时代性、民族性要求
6.教师让儿童用同一数目、不同大小的种子排队，排好后他们发现，两队的长短竟然一样；它们的数目一样多，为什么排成队后会有长有短呢?经过仔细观察比较，他们发现了，颗粒大的种子占的地方大，排的队就长，而颗粒小的种子占的地方小，排的队就短。在这一活动中，反映的是数学教育内容的( )
（A）科学性
（B）启蒙性
（C）可探索性
（D）适时性
7.在幼儿园的韵律教学活动中，( )主要适用于情节性比较强的韵律动作组合的学习或创编活动。
（A）游戏导入
（B）回忆导入
（C）观察导入
（D）故事导入
8.幼儿园课程组织应消除学科知识之间彼此孤立的局面，将学科知识有机地联系起来。这反映了幼儿园课程组织的( )
（A）连续性
（B）顺序性
（C）层次性
（D）整合性
9.在幼儿园活动室内向阳的窗台、角落安放一张桌子或设置一个分层木架，将一些适于在室内生长和照料的动植物或收集来的无生物，有秩序地布置在上面。这是幼儿园设置的( )
（A）小小图书角
（B）水池
（C）学习室
（D）自然角
10.在欣赏ABACA回旋曲结构的乐曲《钟表店》时，为加深幼儿对乐曲中引子、间奏、尾声音乐的理解，教师用小闹钟、布谷鸟钟、复古摇摆钟和星星座钟四幅小图片表示四种不同的钟声，分别对应乐曲中引子、间奏一、间奏二、尾声的音乐，结合小图片让幼儿欣赏，再引导幼儿将小图片填入大图谱中。这种欣赏类型是( )
（A）语言参与
（B）友情参与
（C）视觉参与
（D）运动参与
11.画运动会，学前儿童会把各个项目的比赛全都画在一个画面上，而不像成人那样只画一个角度的场景。这体现了儿童绘画( )
（A）作品富于想象和创造
（B）作品富于童趣
（C）作品是混乱的
（D）作品缺乏条理性
12.让学前儿童用温度计测量三盆不同温度的热水。这种测量方式是( )
（A）观察测量
（B）非正式量具测量
（C）实验测量
（D）正式量具测量
13.为歌曲编配动作，这是幼儿( )的体现。
（A）音乐理解力
（B）音乐表现力
（C）音乐创造力
（D）音乐想象力
14.学前儿童社会教育的内容不包括( )
（A）自然环境
（B）社会环境
（C）人际交往
（D）多元文化
15.体操的功用是不同的，“编排的操节动作要全面，以便全面锻炼幼儿的身体。”这是对( )的要求。
（A）准备操
（B）表演操
（C）早操
（D）放松操
16.幼儿美术创作基本处于涂鸦期，喜欢用笔随意涂画，处于一个从无表现意图的涂鸦向有表现意图绘画转化的过程。符合这一特征的年龄班是( )
（A）小班
（B）中班
（C）大班
（D）学前班
17.以下表述中不属于学前儿童语言讲述活动特征的是( )
（A）讲述活动拥有一定的凭借物
（B）讲述活动具有相对正式的语言情境
（C）讲述活动中需要调动儿童的多种能力
（D）讲述活动的语言是对话式语言
18.下列不属于语言教育活动设计与实施的原则的一项是( )
（A）活动经验连续性的原则
（B）活动主客体交互作用的原则
（C）活动内容和方式相适应的原则
（D）教师显性指导的原则
19.喜欢看书，知道看书的基本方法，能初步看懂单幅儿童图画书的主要内容。这是对( )幼儿的要求。
（A）小小班
（B）小班
（C）中班
（D）大班
20.学前儿童随时都在观察，他们每天都在观察成人的言行举止和态度，观察周围环境中的一切，而且这种观察常常是在无意中、在成人未意识到的情况下发生的。这体现学前儿童社会学习的( )特点。
（A）随机性和无意性
（B）长期性和反复性
（C）情感驱动性
（D）实践性
判断题---为题目类型
21.要求儿童具体捕述照片上的人物是什么样的，正在干什么，他们的表情如何，自己看了照片以后的感觉等是说明性讲述。 ( )
（A）正确
（B）错误
22.在提醒下能保持正确的站、坐和行走姿势是对小班幼儿的要求。 ( )
（A）正确
（B）错误
23.学前科学教育中信息交流的类型，除了运用语言的方式以外，还运用手势、动作、表情及图像记录等非语言方式进行。 ( )
（A）正确
（B）错误
24.幼儿园科学教育目标是构成科学教育实践活动的第一要素和前提。 ( )
（A）正确
（B）错误
25.理解文学作品的内容，体会文学语言的美，积累文学语言，初步了解文学常识等是早期阅读的目标。 ( )
（A）正确
（B）错误
26.科学概念与日常概念最大的区别就在于前者缺乏系统性，而后者具有系统性。系统性是儿童在掌握系统知识的过程中得以实现的。 ( )
（A）正确
（B）错误
27.数学教育注重的是幼儿的智力和思维发展。 ( )
（A）正确
（B）错误
28.大班儿童能够认识物体的整体结构和各种空间关系。 ( )
（A）正确
（B）错误
29.学前儿童音乐教育的根本目的是把儿童培养成小歌星。 ( )
（A）正确
（B）错误
30.对幼儿来说，排序比对物体分类要简单一些。 ( )
（A）正确
（B）错误
名词解释---为题目类型
31.隐性课程
32.条件练习法
33.外部评价
34.幼儿园文学活动
35.学前语言教育
简答题---为题目类型
36.简述学前语言教育活动设计与组织的步骤。
37.简述幼儿园教育活动的方法。
38.简述学前数学教育的任务。
39.简述学前社会教育目标制定的依据。
案例分析题---为题目类型
40.十点半老师组织幼儿去户外活动，要求大家排好队出去，要一个跟一个地开小火车。 小宝冲到队伍中间，把乐乐推出去，自己排进了队伍。老师把小宝拎了出来，让他坐在凳子上，他开始大声地哭。 老师严厉地说：“今天你不要出去玩，一直待在教室里。”小宝哭声更大了。 老师蹲下来看着小宝说：“小宝，老师跟你讲过能不能推小朋友?” 小宝说：“不能。” 老师拉着小宝的手问：“那你为什么要推呢?这样做是不对的。为什么每次排队都这样的兴奋呢?” 老师温柔地说：“在这里想想，应该怎么做，告诉我了，再出去玩，说不好就不要出去玩，好不好?” 小宝带着哭腔说：“要慢慢排。” 老师问：“前面有人怎么办?可能会摔跤的啊。”并同时在小宝身上示范推、拉的动作。 老师又问：“这样难不难过?” 小宝回答：“难过。” 老师说：“你这样推别的小朋友，别的小朋友难不难过?” 小宝回答：“难过。” 老师说：“能不能推?记住没有?” 小宝回答：“记住了。” 老师说：“下次再犯，我们怎么办?我们就去小小班把这个学好再来，好不好?下次小宝再这样，老师就不要小宝了，记牢没有?” 小宝哭着点头说：“记牢了。” 老师说：“能不能推人?” 小宝摇头。 老师问：“排队怎么排?” 小宝哭着说：“要慢慢排。” 老师说：“老师再相信你一次，下次再让我看到，老师就不原谅你了，好不好?” “嗯。”小宝点头，摇动了下身体。 请结合案例，分析教师在处理事件的过程中运用了哪些教育方法?分析教师在处理事件过程中的合理之处及不合理之处。
活动设计题---为题目类型
41. 空气是人类赖以生存的自然环境，然而大量工业废气、汽车尾气的排放却使空气遭到了严重的污染。 请以“保护空气”为主题设计一个大班幼儿活动。 要求写出：活动目标、活动准备及活动过程。
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