单项选择题---为题目类型
1.教育是培养人的社会活动，教育目的常常带有不同时期的特点。这体现了教育目的的( )
（A）时代性
（B）社会性
（C）继承性
（D）规定性
2.有小学一年级学生把6与9混淆，这说明该生的( )还不成熟。
（A）感知能力
（B）注意能力
（C）记忆能力
（D）思维能力
3.刘老师在开学第一周对本班学生进行了日常行为规范的训练，以帮助学生更好地进入学习状态。这是德育方法中的( )
（A）说服教育法
（B）陶冶法
（C）榜样示范法
（D）实际锻炼法
4.杜威认为教育的手段与目的是同一过程不可分割的部分，他把课程看作( )
（A）知识的传授
（B）经验的获得
（C）文化再生产
（D）社会改造
5.某教师的教案中有“通过学习形成尊老爱幼的品质”，该教师确立的课程目标属于( )
（A）知识与技能
（B）过程与方法
（C）情感与态度
（D）问题与解决
6.小婷学会了朗诵儿歌“布娃娃、布娃娃，大眼睛小嘴巴，聪明又可爱，人人都爱她”。她问老师：“我妈妈说我是小眼睛，我是不是就不可爱了?”老师最好的回答是( )
（A）你妈妈说得对，你就是小眼睛
（B）你妈妈说小眼睛不可爱吗
（C）你是小眼睛，老师觉得你还是很可爱
（D）你妈妈骗你的，你是大眼睛，很可爱
7.我国新一轮的基础教育课程改革倡导小学阶段的课程类型（ ）
（A）以分科课程为主
（B）以综合课程为主
（C）以活动课程为主
（D）以实践课程为主
8.某著名学者高考数学成绩非常低，但国文、英文成绩非常突出，英文更是获得满分，于是被著名高校破格录取。如果用加德纳的多元智能理论对这一现象进行分析，下列说法不正确的是( )
（A）每个人都可能拥有多种智能
（B）该学者的言语智能水平高
（C）该学者的逻辑一数学智能水平低
（D）该学者的言语一逻辑智能水平高
9.一位校长在新学期开始时，倡导每个教师都为自己帮扶的贫困学生购买文具，教师们纷纷响应。对这件事的评价不正确的是( )
（A）教师的做法拉近了师生的距离
（B）体现了师生之间在特定环境下的相互依存关系
（C）师生之间的互动过程本身就有教育意义
（D）教育者与受教育者情感融洽是有效教育的前提
10.某校组织学生到红军长征中的战斗遗址接受爱国主义教育，该活动体现的教学方法是( )
（A）参观法
（B）读书指导法
（C）练习法
（D）实习作业法
11.一名教师在课堂分组教学时，每组都有成绩水平分别为优、中、低的三类学生，教师要求小组各自独立完成课堂任务。针对该教师的分组教学，以下说法不正确的是( )
（A）可以培养学生自主发展的核心素养
（B）会造成一部分学生骄傲，另一部分学生自卑
（C）能促进学生之间的同伴互助
（D）有利于不同水平学生的发展
12.某班主任在家长会上帮商家推广一种“心算”教材，但并未强制家长们购买。该班主任的做法( )
（A）凸显了敬业精神
（B）违背了师德规范
（C）违反了教学规律
（D）体现了求真务实
13.关于“教学反思”，以下说法不正确的是( )
（A）教师既是反思的主体，也是反思的客体
（B）反思过程要自觉地对教育教学实践活动进行认知加工
（C）教师要对自己的教育教学行为有一种健康的怀疑与自我批判
（D）教师要对自己的教育教学行为持续的改进，达成定式思维与习惯
14.以下对《班主任工作规定》的内容理解不正确的是( )
（A）学校应发挥班主任的骨干作用
（B）班主任要深入分析学生的思想、学习等状况
（C）班主任不一定产生于任课教师队伍
（D）明确了班主任工作量的折算方式
15.孟子说：“仁言，不如仁声之入人深也。”这体现的是( )
（A）人格感化
（B）艺术陶冶
（C）环境熏陶
（D）语言教育
16.上海市教育局先将在2004年奥运会上获得了110米栏金牌的运动员刘翔的事迹收入教科书，又把台湾歌手周杰伦的歌曲《蜗牛》作为百首“爱国主义歌曲”之一推荐给上海的中小学生。这里体现了影响课程内容选择的因素是( )
（A）社会、儿童
（B）儿童、知识
（C）知识、兴趣
（D）兴趣、社会
17.凹凸不平的路面有很多积水，3岁的锐锐踩积水坑，老师怎么制止也不听，于是老师就生气地说： “那你就一直踩个够吧!”锐锐一听，踩得更欢了。锐锐不理解老师的反话，是因为幼儿的理解具有( )
（A）概括性
（B）表面性
（C）形象性
（D）抽象性
18.星星参加全国高考，分数刚刚达到普通本科省控线，经过认真分析总结后，他认为这次考试成绩不理想的原因在于自己的努力程度不够，知识的掌握和运用不好，于是决定再复习一年，争取明年考上重点大学。星星的想法可用以下哪种说法来解释( )
（A）成就动机强，外部、可控的归因
（B）成就动机强，内部、可控的归因
（C）成就动机弱，外部、不可控的归因
（D）成就动机弱，内部、不可控的归因
19.教师认为，教育教学中必须重视对学生行为的奖赏强化。这位老师可以从心理学家( )的理论中找到理论支持。
（A）斯金纳
（B）布鲁纳
（C）布卢姆
（D）马斯洛
20.学生在学习过程中倾向于自己组织学习材料，不太喜欢按部就班的学习方式，与这种学习风格相对应的认知风格是( )
（A）整体性
（B）系列性
（C）反省型
（D）冲动型
21.某次数学考试，应用题的文字冗长，学生读题时间长，测验最后得分不高。以( )评价此次考试最恰当。
（A）测验效度低
（B）测验信度高
（C）题目区分度高
（D）题目难度大
22.母亲对于婴儿的成长漠不关心，很少与其互动，在这种环境下成长的儿童与母亲形成的依恋类型更可能是( )
（A）安全型
（B）反抗型
（C）矛盾型
（D）回避型
23.以下关于注意的说法正确的是( )
（A）要避免学生在课堂上产生无意注意
（B）长时间的有意注意容易产生疲劳
（C）有意后注意不应在课堂中出现
（D）有意注意也可以是没有目的的注意
24.一位出租车司机为了及时将一名有生命危险的病人送到医院抢救，闯了红灯，警察依法对出租车司机进行处罚。学生王明认为，出租车司机违反了交通法规，理应受到处罚。按科尔伯格道德发展阶段理论，王明的道德发展水平最可能处于( )
（A）前习俗水平
（B）中习俗水平
（C）后习俗水平
（D）习俗水平
25.按皮亚杰的观点，学生知识结构形成的方式是( )
（A）适应与同化
（B）同化与顺应
（C）顺应与复习
（D）复习与适应
26.王老师认为，备课时必须把握好学生的现有水平和在教师的帮助下可能达到的水平之间的差异。王老师的观点最可能受到了（ ）的影响。
（A）皮亚杰的认知发展阶段理论
（B）维果茨基的最近发展区理论
（C）班杜拉的观察学习理论
（D）巴甫洛夫的经典性条件反射理论
27.小兰利用寒假自学了几种高效学习方法，这使得她加深了对之前学过的知识的理解。从迁移的角度看，这属于( )
（A）顺向正迁移
（B）顺向负迁移
（C）逆向正迁移
（D）逆向负迁移
28.临近期末，小飞因为担心期末考试自己考不好，吃不下睡不着，注意力集中不起来，严重影响了正常学习。小飞的这种情况最可能是产生了( )
（A）强迫症
（B）焦虑症
（C）抑郁症
（D）恐惧症
29.晓川在学习蛙泳时，首先在泳池边观察教练如何游泳，紧接着在教练的指导下分别练习手部的划水和腿部的蹬腿动作。晓川的学习属于动作技能形成阶段中的( )
（A）认知阶段
（B）自动化阶段
（C）运动阶段
（D）联系形成阶段
30.蕾蕾是心理学专业大三的学生，她一直希望毕业后用自己扎实的心理学知识去帮助那些需要帮助的人，让他们摆脱精神上的痛苦。为了提升自己的专业水平，她一直很认真地学习。由此可以推断，蕾蕾的学习动机属于( )
（A）直接的近景性动机
（B）直接的远景性动机
（C）间接的近景性动机
（D）间接的远景性动机
31.小说中的重要人物通常都具有鲜明的特点，以至于提到这些特点我们一下子就会想到这些人物。从人格特质的角度出发，这些特点属于这些人物的( )
（A）共同特质
（B）差异特质
（C）首要特质
（D）次要特质
32.如果学生希望通过违反课堂纪律的方式来引起关注，老师、同学都不予理睬，他会感到没趣从而减少了此类违纪行为。这种减少违纪行为的方法属于( )
（A）消退
（B）负强化
（C）消极强化
（D）惩罚
33.根据我国《义务教育法》第十一条规定：“凡年满六周岁的儿童，其父母或其他法定监护人应当送其入学接受并完成义务教育。”其中，“年满六周岁”是本条教育法律规范的结构的( )
（A）假定
（B）处理
（C）制裁
（D）设置
34.根据我国《教育法》第八条规定：“任何组织和个人不得利用宗教进行妨碍国家教育制度的活动。”执行此规定属于教育法规实施方式的( )
（A）法规的适用
（B）禁令的遵守
（C）义务的履行
（D）权利的享用
35.下列情况中，违反我国《未成年人保护法》的是( )
（A）初中教师在学校食堂吃饭时喝酒并大声说笑，引起很多学生关注
（B）对无行为能力的未成年人的信件、邮箱等可由其父母代为开拆、查阅
（C）教师不得披露未成年人的个人隐私
（D）父母或其他监护人不履行监护职责，经教育不改的，可依法另行指定监护人
36.某校15岁的学生林某放学回家途中，与同学肖某发生争执，用随身携带的水果刀将肖某捅成重伤。对此事件，以下说法不正确的是( )
（A）对林某应当从轻或减轻处罚
（B）林某未满16周岁，不用负刑事责任
（C）对林某违法行为的责任追究要体现“教育为主，惩罚为辅”的原则
（D）林某放学后在校外与他人发生冲突，学校无需承担责任
37.下列行为未侵犯学生受教育权的是( )
（A）教师上课无故旷工
（B）学生课堂违纪被赶出教室
（C）从课堂抽调学生去做与学习无关的事情
（D）教师突击检查学生书包
38.根据我国《义务教育法》的规定，下列说法错误的是( )
（A）学校可以聘用因犯罪被依法剥夺政治权利的人担任工作人员
（B）适龄儿童、少年免试入学
（C）经县级人民政府教育行政部门批准，监护人可自行实施教育
（D）禁止用人单位招用应当接受义务教育的适龄儿童、少年
39.学校三年级男生小强与同班女生小红发生矛盾，打了小红，老师对小强进行批评教育。小红父亲得知此事赶到学校，冲进教室，不顾上课老师的阻拦，将小强打伤。事后小强家长将小红父亲和学校一起告上法庭。该事件经法院审理，判决学校承担40％的责任。法院对这起学生伤害事故采用的归责原则是( )
（A）过错原则
（B）无过错原则
（C）公平原则
（D）补偿原则
40.某校初一住校生周某某天晚自习时偷跑到网吧玩游戏，第二天继续逃课在外上网10多个小时后，下午猝死在网吧。针对此事件，以下说法错误的是( )
（A）网吧不应该让周某进入，网吧要承担一定责任
（B）学校应加强管理，采取措施保障未成年人的安全
（C）周某的父母或监护人有责任引导其进行有益于身心健康的活动
（D）周某违反学校规定偷跑到网吧上网致死，学校没有责任
41.下列对教育法规的解释，没有法律上的约束力的是( )
（A）司法解释
（B）行政解释
（C）学理解释
（D）地方解释
42.关于“教师职业道德自我养成”的作用，以下说法不正确的是( )
（A）它能促进教师的专业发展
（B）它是教师主体性的体现
（C）它是学生成长的需要
（D）它能直接促进学生的成绩提高
43.在我国《中小学教师职业道德规范》中，以下不属于“为人师表”内容的是( )
（A）衣着得体，举止文明
（B）谦虚谨慎，团结协作
（C）保护学生安全，维护学生合法权益
（D）自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利
44.一位教师说：“我因为热爱自己的教师职业，把自己的收入也拿来助学，没钱时我就出力。”以下最能体现出该教师职业道德规范的是( )
（A）爱国守法
（B）敬业奉献
（C）热爱学生
（D）教书育人
45.突然出现自然灾害，校舍处于危险状态，可能会危及师生生命安全时，学校临时做出的停课决定是有效的。这属于教育行政执法的( )
（A）合理性原则
（B）应急性原则
（C）越权无效原则
（D）公开公正原则
不定项选择题---为题目类型
【资料】何老师让学生用“能干”造句，小明说：“我在一个小时内完成了家庭作业，爸爸夸我很能干。”何老师对小明进行了表扬。小阳说：“我能干好多事情。”何老师对小阳提出了严肃批评。全班同学都转头望着小阳，小阳满脸羞愧地看了看老师，低头坐了下来。
46.何老师的做法是否正确( )
（A）正确
（B）错误
47.为什么( )
（A）何老师面对不同学生的答案，给出了不同的评语，做到了因材施教
（B）何老师的教学，只注重学习结果，不注重学习过程
（C）何老师没有具体指导学生学习，学生的主体性没有得到很好发挥
（D）何老师对小阳的评价是消极的，挫伤了他的学习积极性
（E）何老师对小阳的批评使其他同学吸取了教训，教育方法得当
【资料】某校张老师认为，班级里的中等学生上课认真听讲，作业按时完成，也不违反纪律，让人放心。因此，在班级的教学和管理上，他采取“抓两头、丢中间”的策略，即学习上抓优等生和差生，班级管理上发挥优等生的作用、重视后进生的行为习惯矫正。
49.张老师的做法是否正确( )
（A）正确
（B）错误
50.为什么( )
（A）教育要面向全体学生，这种做法是对中等生的忽视，没有体现公平
（B）这种做法既保证了优等生的发展，又促进了后进生的转化，是差异教育
（C）这种做法可保证合格率，提高优秀率，有助于班级整体水平的提升
（D）忽视对中等生的关注，易使他们在情感上感受到孤独，不利于他们的进步
（E）中等生也需要教师的激励，应多给机会让他们享受成功体验
【资料】莎莎是某中学初中三年级的学生，近期由于父母离异，莎莎出现了情绪低落、失眠、无心学习等现象，莎莎找到学校心理咨询室的唐老师，她十分难过地将自己家庭的变故以及身体的不适等情况告诉了唐老师，唐老师随后便将这些信息告诉了莎莎的班主任，并让班主任联系莎莎的家长，以期共同解决莎莎现阶段出现的问题。
52.此案例中，唐老师的做法是否正确( )
（A）正确
（B）错误
53.为什么( )
（A）学生出现了情绪低落、失眠等问题，唐老师有责任告知班主任
（B）莎莎的情绪问题是由其家庭变故引起的，唐老师应该让莎莎的家长共同参与解决问题
（C）唐老师对莎莎的个人信息及谈话内容应予保留，不经莎莎同意不得告知他人
（D）唐老师将莎莎的情况告诉班主任，不利于解决莎莎的问题
（E）唐老师的做法会失去莎莎对他的信任，致使个别心理咨询难以取得实效
【资料】某中学上午第四节课时，初三(2)班部分学生说本班中午要参加篮球比赛，任课老师应学生要求提前10分钟下课。同学们蜂拥去食堂，因不到开饭时间，食堂没有执勤老师维持秩序。两位同学因排队发生争执，继而斗殴。其中一人被打伤，家长要求学校和大人者承担一定的赔偿责任。
55.家长的要求是否正确( )
（A）正确
（B）错误
56.为什么( )
（A）教师提前下课是个人行为，学校不应承担赔偿责任
（B）学生打架斗殴致人受伤，打人者应承担赔偿责任
（C）学生打架斗殴受伤，自己应当承担部分赔偿责任
（D）教师提前下课是学校管理问题，学校应承担赔偿责任
（E）任课教师没按作息时间下课，应当承担赔偿责任
判断题---为题目类型
58.一般来说，对理论性较强、学生不易理解的内容，课程的组织方式采取螺旋式比较恰当。 ( )
（A）正确
（B）错误
59.直观教学既是一种教学手段，也是教学目的。 ( )
（A）正确
（B）错误
60.教育方针是全部教育活动的主题和灵魂，是教育的最高理想。 ( )
（A）正确
（B）错误
61.实用主义教育在一定程度上忽视了系统知识的学习，忽视了教师在教育教学过程中的主导作用，忽视了学校的特质。 ( )
（A）正确
（B）错误
62.教师在和幼儿交流的时候，都会蹲下来看着她的脸和颜悦色地说话，这是师生交往中公平原则的体现。 ( )
（A）正确
（B）错误
63.教师仪表是教师内心修养、品格气质的流露，一般不直接传达与教育内容相关的信息，但也是影响教育活动和教育效果的一个因素。 ( )
（A）正确
（B）错误
64.“微课”教学时间短，教学内容少，只讲授一两个知识点。因此，“微课”不需要全面和系统的课程体系。 ( )
（A）正确
（B）错误
65.依照新课程改革理念，教师教学要以学生为本，以学论教。 ( )
（A）正确
（B）错误
66.组织教学是在课前进行的，目的在于使学生做好上课前的准备。 ( )
（A）正确
（B）错误
67.教师是一种课程资源。 ( )
（A）正确
（B）错误
68.游戏是幼儿的主导活动，也是促进幼儿心理发展的最好形式，因此家长和教师都应保证幼儿游戏的时间，提高幼儿游戏的质量。 ( )
（A）正确
（B）错误
69.操作性条件反射理论强调行为前的强化。 ( )
（A）正确
（B）错误
70.画线是最常用的学习策略之一，对于不同的学生而言，画线这一学习策略对学习效率的提升效果是一样的。 ( )
（A）正确
（B）错误
71.就认知风格而言，求异思维方式比求同思维方式更好。( )
（A）正确
（B）错误
72.根据埃里克森的理论，初中生心理发展的主要任务是培养勤奋感、避免自卑感。（ ）
（A）正确
（B）错误
73.对中学生来说，回答“3+2=5”和证明几何题都属于问题解决。( )
（A）正确
（B）错误
74.学习动机作为影响学生学习的认知因素，决定新的学习速度的快慢。( )
（A）正确
（B）错误
75.因为动作技能的形式与练习时间和练习次数密切相关，所以练习前在头脑中把动作要领默想一遍对动作技能的形成并没有实际效果。 ( )
（A）正确
（B）错误
76.教师在对抑郁质的学生进行批评教育时，应采取含蓄的方式，尽量避免在公开场合指责或批评他们。 ( )
（A）正确
（B）错误
77.教师对学生进行轻微的体罚不会侵犯学生的人身权。 ( )
（A）正确
（B）错误
78.教育法律救济应以合法权益受到侵害并造成损害为前提。 ( )
（A）正确
（B）错误
79.初中教师有进行教育教学活动和自主选用教科书的权利。 ( )
（A）正确
（B）错误
80.由于未成年学生属于限制民事行为能力人或无民事行为能力人，所以未成年学生在学校上学时由于自身主观过错导致学校财产损失时，不用赔偿。 ( )
（A）正确
（B）错误
81.教师的人身权利包括生命权、健康权、财产权和人身自由权。 ( )
（A）正确
（B）错误
82.我国《中小学教师职业道德规范》中提出“教书育人”，要求不以分数作为评价学生的唯一标准。 ( )
（A）正确
（B）错误
83.教师要不断提高教书育人的能力水平，这既是《中华人民共和国教师法》的要求，也是《中小学教师职业道德规范》的要求。 ( )
（A）正确
（B）错误
84.在教育实践中，所有与教育有关的行为都应以教育法律规范来约束。 ( )
（A）正确
（B）错误
案例分析题---为题目类型
【资料】新入职的李老师准备上一堂公开课，选的课文是《小蝌蚪找妈妈》。为了上好这堂课，给领导和同事留下好印象，他查找了很多资料，认真设计教案，从蝌蚪到青蛙的变化过程的图片也准备了好多张，什么时候提问、提问谁等细节都安排好了。上课前一天，李老师还特意提醒要读课文的几个同学要预习课文，其中朗读小蝌蚪的话的是普通话标准、很讨老师喜欢的小丽。 听课的老师来了十几位，李老师一开始就进入新课学习：“同学们，今天我们学习《小蝌蚪找妈妈》，请大家打开书，默读课文。”教室里鸦雀无声，学生们都静静地看书，接着就是教生字、词语，教师逐段范读，学生齐读，然后分析概括段落大意。期间，李老师不但把重要的字词写在了黑板上，还把小蝌蚪的变化过程用图片展示了出来。终于到了分角色朗读的时候了，可事先安排读小蝌蚪的小丽怯场，不敢举手，李老师几次示意，将目光投向她，可小丽却将头埋得更低了……李老师的声音有了些变化，连说几遍：“哪位同学愿意来读小蝌蚪的话呢?”在后排的小强终于举起了手，李老师环顾了四周，始终没有其他人举手。小强朗读了小蝌蚪的话，小强声音响亮，不过上周才学过的几个词语却读错了。 读完了课文，李老师又问：“同学们对课文理解了吗?如果还有什么问题就提出来，没有的话，我们就进入下一步。”小强又举起了手：“老师，小蝌蚪的尾巴哪里去了呢?是像壁虎那样脱落了吗?”李老师一下子愣住了……下课的铃声也响了起来。
85.对该案例中李老师的评价正确的有( )
（A）李老师注意预设性教学
（B）李老师注意生成性教学
（C）李老师主要采用了讲授法和演示法
（D）李老师采用了问题——探究式的教学模式
（E）李老师采用了相互调适的课程取向
86.针对这堂课，如果你是李老师，还可以做哪些改进( )
（A）应要求所有学生预习、复习相关知识
（B）应设计好导入语，引发学生的求知欲
（C）应用言语直观，不要用图像直观，因为学生对小蝌蚪、小青蛙的形状已有了解
（D）应全部采用多媒体教学，不在黑板上板书，以节省时间
（E）应充分考虑学情，课堂教学要灵活多变
【资料】小刘学习比较认真，但学习的效果不理想。在一次应用题的解答过程中，老师发现小刘对题目无从入手，情绪很是急躁。“小刘，我知道你能解答这道题的。”老师在小刘耳边低语，“你先好好花上几分钟仔细阅读题目，看能不能把题目分解成几部分，等一下我再过来看你做得怎么样。” 几分钟后，老师回来问道：“怎么样?”小刘还是不能完全理解题目，但是似乎已经摸到了问题的关键，并开始尝试动手解答，他说：“他们想知道单价降低的百分比。”老师笑着说：“很好，你还知道了些什么?”小刘继续解释他对问题的理解，老师不断地提出相关的问题让他回到合适的思路上来，最终小刘找到了解题的途径，老师笑着说：“太棒了，我知道你能行，现在你再重新想想是怎么一步步地解决这个问题的，我一会再来看你最终的解答。” 最后，小刘自己解答出了这道题。
88.关于该老师的做法，以下说法正确的是( )
（A）教师相信学生，树立了学生的自信心
（B）教师不断给学生压力，促进学生进步
（C）教师善于启发，引导学生掌握了解题策略
（D）教师直观展示，学生容易理解题目
（E）教师理论联系实际，让学生抓到了问题的关键
89.该案例给我们的启示是( )
（A）教师应研究学生，根据学生的特点进行教学指导
（B）教师对学生的期待，影响着学生的学业成绩
（C）教师要善于激发学生学习动机
（D）教师应有积极的自我意识和稳定的情绪
（E）教师在教学过程中应扮演好多重角色
【资料】某校校长周一在全校课间操上突然宣布，下个星期学校将以班为单位进行综合评比。各班排名靠后的学生要在学校公示，全校师生对校长的这个决定都感到很意外。一周之后，八(2)班开始采用无记名投票的方式进行评选。王晓在本班排名垫底。结果公布后王晓独自到校外买了一瓶老鼠药。晚自习结束，他在楼梯间哭了很久，直到同学们都睡了才回到宿舍。第二天上午上完第一节课，王晓跑回了宿舍。上午放学后，班主任到寝室找王晓，发现他喝了老鼠药，急忙把他送到附近的医院。
91.针对该案例，以下说法正确的是( )
（A）中小学实行校长负责制，校长有权独自做出决策
（B）学校评选并公示排名结果，侵犯了学生的隐私权
（C）学校评选并公示排名结果，可以激发学生的上进心
（D）王晓心理承受能力差是导致此事件发生的主要原因
（E）在此事件中，学校应当承担主要责任
92.该案例给我们的启示是( )
（A）校长是学校管理的责任人，但重大的教育决策不能一个人说了算，必须依法治校
（B）学生个体差异性大，因此在学校发生伤害事故不可避免
（C）教师应当关爱学生，及时关注学生的心理和行为动向
（D）学校应制定周密的学生安全防范措施，及时处理突发事件
（E）教师有学校管理和重大决策的参与权，若发现校长决策的偏差应及时提出
【资料】壮壮是个三岁半的男孩，活泼好动，但语言表达能力不是很好。一天，在教室玩玩具时，和叮叮发生争抢，叮叮伸手推了壮壮，壮壮反击，抓伤了叮叮的额头。王老师马上让张老师带叮叮去医务室进行消毒处理。随后，王老师让壮壮不要玩玩具了，靠墙坐在凳子上，对壮壮进行批评教育，让他认识到自己的行为是不对的。最后，王老师让全班每个小朋友都走到壮壮面前对他说：“壮壮，你这样做是不对的，以后再这样的话，就把你送到门口保安叔叔那里。” 幼儿园放学后，妈妈接壮壮回家时，王老师当着壮壮的面，告诉妈妈壮壮今天抓伤小朋友的事，请她回家对壮壮进行管教。壮壮回家后，情绪非常低落。妈妈询问壮壮当日幼儿园发生的事情经过，壮壮只说和叮叮争抢玩具，抓伤了叮叮，被老师批评，关于老师怎样批评他的，他也说不清楚。妈妈以为壮壮是挨了老师的批评才导致情绪低落的，就没有太在意，认为小孩子的情绪很快就能恢复。而跟壮壮妈妈要好的另一个小朋友的家长，在听到她的孩子对当天幼儿园生活的描述后，告诉了壮壮妈妈王老师批评壮壮的过程。壮壮妈妈晚上纠结再三，决定第二天早上送壮壮上学时，找王老师谈谈。第二天早上，壮壮妈妈跟王老师谈过后，王老师向壮壮妈妈道歉，表明以后会注意教育方式。
94.针对该案例，以下说法正确的是( )
（A）王老师让张老师及时带叮叮去医务室进行消毒，妥善处理了突发事件
（B）王老师让壮壮不要玩玩具了，剥夺了壮壮的受教育权。
（C）王老师让壮壮靠墙而坐，对他进行批评教育，体现了教师的教育权
（D）王老师让每个孩子都对壮壮说他是不对的，该做法属于教育冷暴力
（E）壮壮妈妈干预教师对学生的教育，是过度保护自己孩子的表现
95.该案例给我们的启示是( )
（A）一名优秀的教师应具备处理突发事件的能力
（B）教师在进行教育时，要多用奖励的方法，少用惩罚的方法
（C）教育冷暴力不利于学生的身心健康
（D）教师具有教育教学权，家长无权干涉
（E）家长应与教师多沟通，才会产生更好的教育效果
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