单项选择题---为题目类型
1.发现教学模式倡导学生独立发现问题、解决问题，实现认识的过程，强调学生的主体。这一教学模式的提出者是( )
（A）奥苏贝有
（B）布鲁纳
（C）苛勒
（D）瓦·根舍因
2.某教师对学生说：“我让你们干什么，你们就得干什么。”这种教师属于( )
（A）仁慈专断型
（B）放任自流型
（C）民主型
（D）强硬专断型
3.“不愤不启，不悱不发”出自( )
（A）《大学》
（B）《中庸》
（C）《论语》
（D）《学记》
4.实用主义教育学是在批判( )的基础上提出来的。
（A）马克思主义教育学
（B）文化教育学
（C）实验教育学
（D）赫尔巴特教育学
5.选择和确立教育目的时，在基本价值取向方面，长期存在的对立理论是( )
（A）神本位与人本位
（B）个人本位与社会本位
（C）社会本位与自然本位
（D）人本位与自然本位
6.在教师知识结构中，关于缄默知识的理解，正确的是( )
（A）它是显性知识
（B）可以被明确地传授
（C）可以用词语表达
（D）可以通过实践活动而获得
7.利用校园的花坛、草坪影响学生的品德，这种德育方法是( )
（A）品德评价法
（B）榜样示范法
（C）情感陶冶法
（D）说服．教育法
8.影响师生关系的核心要素是( )
（A）教师的素养
（B）学校的管理
（C）国家的政策
（D）学生的认识
9.在教育过程中，各个要素之间存在着错综复杂的关系，为了取得最佳的教学效果，要处理好的关系是( )
（A）教育者与教育内容的关系
（B）受教育者与教育内容的关系
（C）教育者与受教育者的关系
（D）教育内容与教育方法的关系
10.传统教育学认为教育学有两个基础：一是心理学，二是( )
（A）哲学
（B）伦理学
（C）人类学
（D）社会学
11.罗杰斯的“非指导性教学”的教育目的是使学生获得( )
（A）一般发展
（B）全面发展
（C）情感发展
（D）自我实现
12.古代学者朱熹认为“论先后，知为先；论轻重，行为重”。这体现的德育原则是( )
（A）一致性原则
（B）正面引导原则
（C）知行统一原则
（D）严格要求原则
13.我国全面发展教育的基本内容始终强调把( )放在最优先的位置。
（A）德育
（B）智育
（C）体育
（D）美育
14.上历史课时，教师将学生带到博物馆观看文物。这种教学方法是( )
（A）模像直观
（B）实物直观
（C）言语直观
（D）意念直观
15.赫尔巴特说：“我想不到有任何无教学的教育，正如在相反的方面，我不承认有任何无教育的教学。”这体现的是( )
（A）掌握知识与发展智力相统一
（B）间接经验与直接经验相统一
（C）教学是知、情、意统一的过程
（D）教师主导与学生主体相结合
16.在《中小学班主任工作规定》中，班主任角色的定位不包括( )
（A）学生日常思想道德教育的实施者
（B）学生健康成长的引导者
（C）学生自我完善的辅导者
（D）学生管理工作的主要实施者
17.针对当时农民存在愚、穷、弱、私四大问题，提出文艺、生计、卫生、公民四种教育，采取学校教育、社会教育、家庭教育三大方式的教育家是( )
（A）雷沛鸿
（B）晏阳初
（C）陶行知
（D）梁漱溟
18.下列不属于新课程倡导的三维课程目标的是( )
（A）知识与技能
（B）过程与方法
（C）能力与结果
（D）情感、态度与价值观
19.教师必须做到以身作则、为人师表，这体现的教师劳动特点是( )
（A）复杂性、创造性
（B）连续性、广延性
（C）长期性、间接性
（D）主体性、示范性
20.教师对学生的期望有时会或明或暗地传递给学生，并对其产生影响。这种效应是( )
（A）从众效应
（B）罗森塔尔效应
（C）马太效应
（D）晕轮效应
21.学生将新学的概念“橡皮擦”归到“文具”这一总的概念中。这种学习属于( )
（A）下位学习
（B）同位学习
（C）上位学习
（D）并列学习
22.在指导学生面试时，教师非常重视训练学生进入面试时的仪态、仪表、眼神及如何和面试官打招呼等细节，以期给面试官留下好印象。这是充分利用了( )
（A）前摄抑制
（B）倒摄抑制
（C）首因效应
（D）近因效应
23.按照信息心理加工学的观点，学生能够回答“第二次世界大战的原因是什么”“人的心脏和血液循环是什么关系”等问题需要的是( )
（A）陈述性知识
（B）程序性知识
（C）策略性知识
（D）默会知识
24.教师在教学中教会学生学习“going”的“ing”，再教学生学习“playing”“Coming”就能达到事半功倍的效果。可以解释这种学习现象的是( )
（A）共同要素说
（B）形式训练说
（C）概括化理论
（D）实质训练说
25.学生把自己考试成绩差的原因归为试题太难、太偏。这种归因属于( )归因。
（A）内部、不稳定、可控的
（B）外部、稳定、不可控的
（C）内部、稳定、可控的
（D）外部、不稳定、不可控的
26.教学中教师讲到重难点时，放慢语速，提高音调。这是利用了刺激的( )
（A）适应
（B）对比
（C）泛化
（D）分化
27.老师问妙妙：“你有兄弟吗?”“有。”“兄弟叫什么名字?”“明明。”“明明有兄弟吗?”“没有。”按皮亚杰的儿童认知发展阶段理论，妙妙的思维处于( )
（A）感知运动阶段
（B）前运算阶段
（C）具体运算阶段
（D）形式运算阶段
28.教师通过学生在课堂中的表现来了解学生的学习状况，这种方法属于( )
（A）调查法
（B）观察法
（C）实验法
（D）测验法
29.学生在阅读学习过程中，当遇到困难或不熟悉的材料时，能放慢阅读速度或重读困难段落。这主要属于元认知策略中的( )
（A）计划策略
（B）反馈策略
（C）调节策略
（D）资源管理策略
30.学生小敏在近段时间总是反复检查自己的考卷、作业、书包等，总认为试题有遗漏，作业没做完，书包里的东西没收拾完……小敏的主要问题是( )
（A）焦虑
（B）过敏
（C）强迫
（D）怀疑
31.中小学心理健康教育的主要任务不包括( )
（A）维护学生的心理健康
（B）诊治学生的心理疾病
（C）促进学生形成健康的心理素质
（D）帮助学生树立有问题时的求助意识
32.萌萌原来见了陌生人就躲避，上幼儿园一个月后，萌萌的这种行为消失了。根据加涅的学习结果分类，这里发生的是( )的学习。
（A）言语信息
（B）态度
（C）智慧技能
（D）认知策略
33.按照认知心理学的观点，机械学习和有意义学习划分的主要依据是( )
（A）新旧知识是否建立非人为的和实质性的联系
（B）学习是否主动学习，反复练习
（C）要学习的主要内容是由教师呈现还是由学生发现
（D）学习的目的是解决问题还是获得知识
34.孔子说：“举一隅，不以三隅反，则不复也。”这句话说明的学习现象是( )
（A）学习定势
（B）学习迁移
（C）学习兴趣
（D）学习习惯
35.在我国教育法体系中，法的效力层次最低的是( )
（A）教育行政法规
（B）教育单行法
（C）地方性教育法规
（D）教育行政规章
36.根据我国《未成年人保护法》的规定，对于违法犯罪的未成年人应实行( )
（A）教育为主，惩罚为辅
（B）惩罚为主，教育为辅
（C）只能教育，不能惩罚
（D）严厉惩罚，并从学校开除
37.道德行为选择的意志自由表现了人的( )
（A）创造性和自主性
（B）能动性和发展性
（C）能动性和自主性
（D）能动性和创造性
38.在教育权利中，最基本的教育权利是( )
（A）家长的教育权利
（B）国家的教育权利
（C）学校的教育权利
（D）学生的受教育权利
39.下列属于最严重的行政处罚的是( )
（A）财产罚
（B）申诫罚
（C）人身罚
（D）行为罚
40.教育部在《关于全面贯彻教育方针减轻中小学生过重课业负担的意见》中明确规定，学校、教师不得按学生考分高低排列名次，张榜公布。这是为了保护未成年人的( )
（A）财产权
（B）隐私权
（C）受教育权
（D）姓名权
41.教师最基本的职业权利是( )
（A）学术研究权
（B）教育教学权
（C）获取报酬权
（D）参与学校管理权
42.教育法律救济的主要方式是( )
（A）行政渠道
（B）司法渠道
（C）仲裁渠道
（D）调节渠道
43.师德的灵魂是( )
（A）关爱学生
（B）加强修养
（C）认真教学
（D）提高业务水平
44.李老师在教师节收了学生家长送给他的一盆盆栽，李老师的行为所违背的师德规范是( )
（A）依法执教
（B）关爱学生
（C）爱岗敬业
（D）廉洁从教
45.中小学教师对自己的职业道德行为进行自我教育、自我批评、自我陶冶、自我改造的方法属于( )
（A）宣传演讲法
（B）榜样教育法
（C）自我修养法
（D）对话教育法
不定项选择题---为题目类型
【资料】鉴于班级授课制忽视学生个别差异的弊端，我国课堂教学组织形式应重新回归到个别教学。
46.这种说法是否正确( )
（A）正确
（B）错误
47.为什么( )
（A）我国人口众多，目前还不能广泛采用个别教学
（B）新课程改革非常重视学生的个性发展，应该回归个别教学
（C）我国人均教育资源并不丰富，班级授课制能节约教育资源
（D）个别教学有利于学生之间交流、沟通
（E）班级授课制也能关注学生的个别差异
【资料】动机具有加强学习的作用，所以学习动机越强，学习效果越好。
49.这种说法是否正确( )
（A）正确
（B）错误
50.为什么( )
（A）从事较容易的学习活动时，动机强度越高，学习效果越好
（B）从事高难度的学习活动时，动机太强，学习效果反而差
（C）学习动机越强，期望值越高，学习效果越好
（D）学习动机与效果的关系因个体及材料的不同而不同
（E）学习动机、学习效果、学习材料之间呈现U型曲线
【资料】某校学生名字叫成功，性格内向。一次数学考试不及格，班主任王老师当着全班同学的面对他说：“你还‘成功’呢，你干脆改名叫‘失败’吧，叫‘失败’多好，还是‘成功之母’。”
52.王老师的做法是否正确( )
（A）正确
（B）错误
53.为什么( )
（A）王老师的言语诙谐幽默
（B）王老师的言语有失规范
（C）老师不尊重学生，伤害了学生的心灵
（D）教师对学生的教育方式要因人而异
（E）王老师严格要求学生是对的
判断题---为题目类型
55.我国教育的根本使命是以经济建设为中心，培养经济建设所需要的各类专门人才。 ( )
（A）正确
（B）错误
56.遗传在影响人的身心发展诸因素中起着主导作用。 ( )
（A）正确
（B）错误
57.在教学活动中，随着学生学习能力的提高，教师的作用下降，教师的压力也随之减少。 ( )
（A）正确
（B）错误
58.上课听讲、师傅带徒弟、母鸡带小鸡都是教育现象。 ( )
（A）正确
（B）错误
59.文化馆、图书馆、博物馆、民风民俗等都可以作为课程资源。 ( )
（A）正确
（B）错误
60.知识经济时代，知识显得很重要，因此，学校教育的目的就是将已成定论的知识教给学生。 ( )
（A）正确
（B）错误
61.复式教学是把两个或两个以上年级的学生安排在一个教室里，由一位教师分别对不同年级的学生进行教学的组织形式。 ( )
（A）正确
（B）错误
62.卢梭认为：“出自造物主之手的东西都是好的，而一到人的手里，就全变坏了。”由此，他提出自然教育的主张。 ( )
（A）正确
（B）错误
63.班级管理要求班主任充分利用班干部和规章制度约束学生，实现对学生思想和行为的控制。 ( )
（A）正确
（B）错误
64.教师职业是以教书育人为职责的创造性职业。 ( )
（A）正确
（B）错误
65.师生关系是隐性课程。 ( )
（A）正确
（B）错误
66.不同的学生受同一个老师教育，心理反映各不相同，说明人的心理现象是先天固有的。 ( )
（A）正确
（B）错误
67.布卢姆将教学目标分为认知目标、情感目标和意志目标三大领域。 ( )
（A）正确
（B）错误
68.学习是指由经验引起的个体相对持久的变化。 ( )
（A）正确
（B）错误
69.根据埃里克森的心理发展阶段理论，小学生经常思考“我是谁”这个问题。 ( )
（A）正确
（B）错误
70.学习困难学生就是智力不足的学生。 ( )
（A）正确
（B）错误
71.场依存型的学生更多地希望得到教师和同学的认同。 ( )
（A）正确
（B）错误
72.学生学会在听课和看书时如何做笔记属于策略性知识。 ( )
（A）正确
（B）错误
73.动作技能与肌肉运动有关，与大脑无关。 ( )
（A）正确
（B）错误
74.处于习俗道德水平阶段的学生道德判断的标准依赖于老师、家长等权威。( )
（A）正确
（B）错误
75.按照操作性条件反射论的观点，行为之所以发生变化的条件是模仿。( )
（A）正确
（B）错误
76.“上行下效”“耳濡目染”是班杜拉所强调的观察学习的具体体现。( )
（A）正确
（B）错误
77.在教育行政执法中，违法者必须服从教育行政执法主体单方做出的处置决定。( )
（A）正确
（B）错误
78.根据我国《义务教育法》的规定，实施义务教育，不收学费，可收杂费。 ( )
（A）正确
（B）错误
79.根据我国《预防未成年人犯罪法》的规定，教师和学校对学生的法制教育负有直接责任。( )
（A）正确
（B）错误
80.教育法律救济以侵权损害事实为前提。 ( )
（A）正确
（B）错误
81.学生申诉必须以书面形式提出。 ( )
（A）正确
（B）错误
82.学校通过对学生优良品德的培养可以逐渐改变社会风气。 ( )
（A）正确
（B）错误
83.“终身学习”是我国《中小学教师职业道德规范》中的基本内容。 ( )
（A）正确
（B）错误
84.教师职业道德结构中最重要的是教师职业道德认知。 ( )
（A）正确
（B）错误
案例分析题---为题目类型
【资料】某小学语文老师教《瑞雪图》，是这样教学的：在背景音乐声中，屏幕上显示大雪纷飞的景象……导入课题后，教师要求学生自读课文，然后提问：“雪花是什么形状呢?请同学们观察。”随即将雪花投影在屏幕上。接着教师范读，学生默读，并要求学生找出描写雪景的词语和句子，教师解析。对写雪景的段落，点了几个学生来读，都读得声情并茂，得到了教师的表扬。最后全班齐读，教师总结归纳。 在讲解词句时，教师为了对比形近字，采用不同的颜色，如“析"和“拆”，“析”是白底黑字，“拆”字特地用了白底红字。 在分析课文时，教师问：“同学们，冬天和春天的树有什么不同呢?”甲同学回答：“冬天的树叶全掉光了，春天来了树叶叉长出来了。”教师点头说该同学观察仔细，又点了乙同学起来回答，乙同学说：“我们四川冬天很多树不掉叶子，反倒是春天里落叶。”教师说：“这是你个人的想法，我不这么认为。”教师又问下一个问题：“瑞雪为什么是丰年的预兆?”学生纷纷举手，几个学生的回答都差不多，教师都予以肯定。乙同学也举了手，但直到下课也没机会。课后，乙同学说，他不但看了《大百科全书》，还上网搜索了相关信息，觉得“瑞雪兆丰年”还有其他解释……
85.关于该教师的教学，以下说法正确的是( )
（A）教师采用了情境教学，将学生置于虚拟的雪景中，有助于对课文的理解
（B）对比形近字时，“拆”字白底红字，清晰突出，更能引起注意
（C）让学生观察屏幕上的雪花形状，是启发式教学
（D）该教师对待乙同学的方法，保证了教学任务的完成，体现了教学机智
（E）被点到的几个同学都回答得很好，说明该老师善于因材施教
86.针对该案例，以下说法正确的是( )
（A）网络时代，学生知道的或许是教师不知道的，师和生的角色不是绝对的
（B）该教师采用了自读、默读、范读、齐读，学生的主体性得到充分体现
（C）课堂上不同地区冬、春天树木落叶的争论，说明新课改倡导的三级课程体系确实有必要
（D）乙同学对“瑞雪兆丰年”的探究，说明他的求异思维能力比较强
（E）教师在教学中应该是一个裁判，否则学生无所适从
【资料】数学课上教师要求学生独立思考一道难题。突然，一声喜悦——“想出来了”打破了教室的寂静，大家顿时笑了起来。教师一看，原来是比较腼腆、数学成绩并不突出的张彬，立即批评他扰乱了课堂，受到批评的张彬马上趴在桌上默不作声。
88.对于该教师的做法，以下观点正确的有( )
（A）教师通过批评张彬来维持课堂纪律的方式是正确的
（B）教师打破了活跃愉快的课堂气氛
（C）教师的批评挫伤了张彬的学习积极性
（D）教师的做法是对的，张彬的叫喊扰乱了其他同学的思维
（E）教师批评教育张彬的方式不当
89.该案例给我们的启示是( )
（A）课堂教学秩序的维护需要教育机智
（B）维持课堂纪律不能以损伤学生的自尊心为代价
（C）教师应该了解学生的心理特征，才能更好地处理师生关系
（D）纪律只是手段，维护学生的学习积极性，提高学习效果才是目的
（E）教师权威比课堂气氛、学生心灵更重要
【资料】某初三学生住校，睡上铺。一天晚上熄灯以后，该生违反学校规定和宿舍同学一起看流星雨，不小心跌下床，摔成植物人……家长和学校为了巨额医疗费发生了争执，双方协商不成，学生家长将学校告上法庭。法院调查发现学生床的护栏高度只有16.5厘米，不符合国家不低于20厘米的标准。法院最终判决学校负主要责任。学校对该生的班主任也做了承担部分医疗费的处理。
91.针对以上案例，学校的做法错误的是( )
（A）学校购买的床不符合国家标准，要追究采购人员的责任
（B）班主任对学生管理教育不力，承担学生治疗费用30％
（C）给予同宿舍其他同学纪律处分
（D）加强对全校学生的安全教育和管理
（E）把护栏不符合标准的床全部换掉
92.关于这起学生意外伤害事故，以下说法正确的是( )
（A）学校在这起事故中有过错，应当承担主要责任
（B）学生不遵守学校的管理规定，自己应当承担一定责任
（C）学生床不符合国家标准，学校可以向生产厂商索赔
（D）班主任对学生管理不到位，应该承担赔偿责任
（E）班主任在该事件中没有直接过错，学校的处理不恰当
【资料】小飞是小学二年级学生，因为某种原因未能按时完成作业，所以在早读课时抄同学的作业，被张老师叫到办公室……
94.张老师该怎么做更具有教育意义( ) ，
（A）给小飞的父母打电话，批评家长不监督孩子做作业
（B）首先，严厉地批评小飞抄作业的行为
（C）先向小飞了解情况，询问他未完成作业的原因
（D）要求小飞中午放学后把作业完成再吃午饭
（E）去小飞家家访，同其父母进行交流
95.针对案例，以下说法正确的有( )
（A）学生犯了错，家长也有责任，应该批评家长
（B）学生犯了错，教师批评时要讲究方式方法，因人而异
（C）家校双方应该沟通、合作，才能更好地对学生进行教育
（D）教师教育学生应该严慈相济
（E）教师应该了解学生，才能有针对性地教育
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